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兒童學(xué)英語(yǔ)的步是,先聽(tīng)再模仿

兒童學(xué)英語(yǔ)的步是，先聽(tīng)再模仿。當(dāng)寶寶的發(fā)育逐漸完善之后，就開(kāi)始模仿爸爸媽媽的話(huà)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，模仿爸爸媽媽說(shuō)話(huà)是一件有趣的事，是一種游戲，而不是在學(xué)一門(mén)語(yǔ)言。所以我們可以在一些實(shí)物、圖片或者肢體動(dòng)作的輔助下，大量的讓孩子聽(tīng)一些英語(yǔ)輸入，慢慢讓理解語(yǔ)言背后的意思，然后在開(kāi)始模仿說(shuō)英語(yǔ)。在兒童英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，叫做“TPR教學(xué)法”，其核心就是父母說(shuō)英語(yǔ)，孩子做動(dòng)作。我們的日常生活用語(yǔ)大概就一、兩百句，只要讓孩子將這一、兩百個(gè)英語(yǔ)句子搞熟悉，寶寶的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)就入門(mén)了。

自然拼讀能幫助孩子正確讀出陌生的單詞

自然拼讀能幫助孩子正確讀出陌生的單詞，只要詞讀出來(lái)了，孩子便會(huì)知道它是什么意思（這也就是看英文動(dòng)畫(huà)片磨耳朵的好處了，也只有表音文字才有這樣的先天優(yōu)勢(shì)），進(jìn)而孩子可以做到完整地讀一句話(huà)、讀一篇短故事，再結(jié)合圖片，孩子很容易看懂“整本書(shū)”，這會(huì)讓他們覺(jué)得很有成就感，也不會(huì)覺(jué)得閱讀是件枯燥乏味的事（所以為什么美國(guó)孩子的閱讀量會(huì)是中國(guó)孩子的6倍，我想這也是原因之一）。

在啟蒙階段,語(yǔ)法是可以忽略的

我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要講究語(yǔ)法，但是在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常多重復(fù)就行。孩子就是聽(tīng)多了、理解了，就自然習(xí)得了，根本不需要我們大人的講解。所以在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常里自發(fā)地說(shuō)出來(lái)而習(xí)得的，而不是通過(guò)教學(xué)講解學(xué)得的。通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，是自然而然的一個(gè)過(guò)程。而在啟蒙階段，更推崇自然習(xí)得，而非刻意學(xué)得。

誰(shuí)方法對(duì)，誰(shuí)， 誰(shuí)少走彎路，誰(shuí)后就贏。當(dāng)然低效也能學(xué)些東 西，但不能產(chǎn)生任何優(yōu)勢(shì)。比如，二十個(gè)孩子鬧哄哄的擠作一 團(tuán)上大課就肯定很低效。再比如，某一階段英語(yǔ)游戲過(guò)多也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。若想是有具體的方法和技巧的，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的細(xì)節(jié)和方法當(dāng)然還有很多， 這個(gè)也是學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)所在。怎樣教能有比較好的效 率，怎樣學(xué)比較快？