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文武學(xué)校幫助身體和人格雙重培養(yǎng)

文武學(xué)校是習(xí)武和人格的雙重培養(yǎng)基地，家長(zhǎng)將孩子送到武術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代的普遍現(xiàn)象，畢竟無(wú)論做任何事情，好身體都至關(guān)重要，尤其當(dāng)代很多地方比較不安全，需要有自保的能力，不僅需要體能達(dá)標(biāo)，還要具有一定的招式才能保證自己的人身安全，武術(shù)學(xué)習(xí)是更好的安排，武術(shù)可以強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，保持健康，尤其是習(xí)武可以幫助鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性，方位感思維能力，培養(yǎng)吃虧耐勞，堅(jiān)韌不屈的精神品質(zhì)，達(dá)到身體和人格的雙重培養(yǎng)。

文武學(xué)校是當(dāng)代提供武術(shù)學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，少林寺也逐漸消失在大眾的視野，更多的是新型的學(xué)校崛起，在這里可以學(xué)到更多的知識(shí)，選擇性更廣，武術(shù)的學(xué)習(xí)沒有男女之分，個(gè)人認(rèn)為女孩子更應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些的技能，畢竟男能在本質(zhì)上就有差別，需要經(jīng)過不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)才能超越普通男性的體能。

中國(guó)武術(shù)博大精深，又深?yuàn)W難懂，很多國(guó)外的人都以為我國(guó)的每一位公民都會(huì)武術(shù)，造成很深的誤解，大多數(shù)人習(xí)武也只是學(xué)了些基本的動(dòng)作，了解簡(jiǎn)單的步驟，但更多的人是不會(huì)習(xí)武的，尤其是應(yīng)試教育的發(fā)展，很多家長(zhǎng)只注重分?jǐn)?shù)并不注重其他方面的發(fā)展，這些年卻有很多家長(zhǎng)愿意尊重孩子的興趣，我們每個(gè)人從小都有一個(gè)英雄夢(mèng)，想要做個(gè)拯救世界的大俠，習(xí)武也是小孩子特別想做的事。

對(duì)于這個(gè)浮躁的社會(huì)來(lái)說(shuō)，習(xí)武的好處有很多：武術(shù)能夠強(qiáng)身健體，修心養(yǎng)性，在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)武術(shù)很能鍛煉一個(gè)人的心性，世界上沒有一個(gè)人是生下來(lái)就走上歧途的，都是在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)的偏差，學(xué)習(xí)武術(shù)，在艱苦的環(huán)境下能夠培養(yǎng)一個(gè)人的毅力，陶冶情操，在非常時(shí)期還有自保的能力，尤其是現(xiàn)在的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一些自保的功夫

雖然現(xiàn)代文明發(fā)展進(jìn)步，身在法制社會(huì)我們不會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)的情況，并且靠解決問題的時(shí)代也已經(jīng)過去，越來(lái)越多的人將武術(shù)當(dāng)做舞臺(tái)藝術(shù)搬到大屏幕上，武術(shù)表演成為現(xiàn)在很多活動(dòng)的必備項(xiàng)目，向大家展示武術(shù)的另類優(yōu)點(diǎn)。

人為地制造挫折：針對(duì)有些孩子比較聰明，以及家庭、經(jīng)歷等諸多因素的影響，在生活中遭到挫折的機(jī)會(huì)可能很少。這種孩子在順境中應(yīng)對(duì)自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，對(duì)生活失去信心。

對(duì)于這樣的孩子應(yīng)人為地設(shè)置障礙制造挫折，以訓(xùn)練其對(duì)逆境的忍受能力，以求更好地適應(yīng)生活。如可以在考試中出一些比較難的題目讓孩子去做，孩子可能費(fèi)了好大的勁卻無(wú)法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折，孩子在遭受挫折的同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解，這對(duì)于培養(yǎng)孩子忍受挫折的能力是很有幫助的。