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義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對(duì)待孩子比較寬容，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅(jiān)持，但在孩子一時(shí)的成績(jī)不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒(méi)養(yǎng)成的時(shí)候，媽媽往往會(huì)感到無(wú)助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會(huì)習(xí)慣使用左手的機(jī)會(huì)也就相對(duì)提高。能替代他嗎？

其實(shí)，這時(shí)候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問(wèn)題交給爸爸來(lái)負(fù)責(zé)。

爸爸來(lái)制訂具體的戰(zhàn)i術(shù)，和孩子一起堅(jiān)持習(xí)慣，解決問(wèn)題。

譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時(shí)候，家長(zhǎng)不要指責(zé)。

媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績(jī)，但是更愿意他開(kāi)心。

幼小銜接問(wèn)題是長(zhǎng)期被教育工作者和家長(zhǎng)所關(guān)注卻一直沒(méi)有得到很好解決的難題。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。孩子入學(xué)后產(chǎn)生厭學(xué)情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問(wèn)題，多是由于幼小銜接不當(dāng)所致。在中國(guó)，很大一部分是4個(gè)老人，加上父母兩人帶一個(gè)孩子，這就導(dǎo)致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把蕞好的給孩子，但不知道孩子蕞應(yīng)該擁有的不是溺愛(ài)，遷就；而是正確的引導(dǎo)。

有兩方面的問(wèn)題導(dǎo)致幼小銜接難以得到解決。

1、幼兒園為了迎合家長(zhǎng)只重視知識(shí)上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面銜接。

2、家長(zhǎng)與幼兒園之間的配合沒(méi)有溝通好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此研究幼小銜接問(wèn)題，做好銜接工作是十分重要的。

幼小銜接的重要性體現(xiàn)在小學(xué)教育要求孩子具備極強(qiáng)的這幾個(gè)能力：

1.身體素質(zhì)，健康是第—重要的。

2.自理能力，這個(gè)是要從小培養(yǎng)的。

3.適應(yīng)性，情商，這跟人際交往是有很大關(guān)系的，人際交往能力越強(qiáng)，孩子到小學(xué)階段能發(fā)揮的就更多了。

4.學(xué)習(xí)能力，到了小學(xué)階段，以學(xué)習(xí)為主，肯定學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這個(gè)部分的話對(duì)孩子后期的學(xué)習(xí)的重要性會(huì)越來(lái)越高。