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他們選擇自己要做的事,堅持做下去并根據(jù)內在的需要來改變它，他們不逃避做任何努力，相反是努力探索并滿懷喜悅的克服困難，他們熱情的要和每個人分享自己的成功，自己的發(fā)現(xiàn)和自己那些小小的勝利，當他們需要時，家長應當積極熱情的回應他們，需要用無窮的耐心對待他們緩慢的進步，并對他們的成功顯示出熱心和興奮。人類有別于其它動物，而擁有廣泛細膩的學習能力，和人類觸覺學習的多元化及復雜化有密切的關系。本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語言表達能力差、手腳笨拙等。

感統(tǒng)失調的表現(xiàn)：1.前庭感覺失調喜歡自轉，而且轉很久不覺頭暈；當對這類兒童進行觸知覺檢查時，兒童常表現(xiàn)出過分防御、軀體和情緒反應過度。喜歡看、玩轉動的東西；經(jīng)常爬高，邊走邊跳；平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西；頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。2.視覺系統(tǒng)失調即使常看到的東西都會讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風扇或轉動的東西；喜歡坐車，對窗外景色變化非常著迷。

二十世紀七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國家，問題兒童日益嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論。感統(tǒng)失調分成5種類型：1、前庭感統(tǒng)失調，表現(xiàn)為：注意力不集中、東張西望、好動不安等。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息(視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等)輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調就會影響大腦各功能區(qū)、感覺qi官及身體的協(xié)調發(fā)揮，引發(fā)學習、生活等方面的問題。

目前由于種種原因(都市化生活使活動空間的減少，戶外活動減少，子女群體生活的不足等等)使嬰幼兒期的感覺學習明顯不足，尤其是觸覺、前庭平衡覺及運動覺的學習。使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。因此感覺統(tǒng)合失常的兒童越來越多。我國的有關研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失敗的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常:好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直捆擾著老師和家長。Ayres提出的感覺統(tǒng)合方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。