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表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和布置的作業(yè)；上課注意力不集中，好動，不喜歡和別人說話，丟三落四，記憶力差。視覺不易成熟，因此這些幼兒即使到了4歲前后，視覺仍不穩(wěn)定，便無法作平順移動。老師全當耳邊風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與自已無關。同時，這類學生不僅不能讓“課堂40分鐘”產生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自已的能力，甚至厭學逃學。

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不尊重幼兒的基本權利，集體教育追求教育一致，不注重個性培養(yǎng)，排斥好動的幼兒。彈跳訓練調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。過早進行認知教育（讀書、寫字等專項技能學習）不了解兒童生長發(fā)育規(guī)律，要求過高，限制過多，產生拔苗助長的挫折。延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化兒童感統(tǒng)失調實踐證明；早發(fā)現(xiàn)早矯正會對兒童的成長越有利。如果錯過矯正時機，輕則學業(yè)受挫，重則性格怪癖、誤其終生。

平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關系密切。視覺的跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動物體，如跳動的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。學習困難兒童可能前庭功能未見下降，但他們往往對前庭刺激的統(tǒng)合存在問題。地心引力對人類的影響，人的翻、爬、坐、站、跑的學習與前庭功能關系密切。前庭功能影響了身體和周圍環(huán)境協(xié)調。由于胎位不正、爬行不足及早年活動不足都會引起前庭功能不足。失常的兒童會表現(xiàn)為喜歡旋轉或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅;爬上爬下、不安地亂動;組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。