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近年來，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，幾乎可降維地解決了各行各業(yè)的許多問題。同時，幼教領(lǐng)域也面臨著許多難題，如幼兒園的特色化、化、化等，而家長對幼教的、能力不足、缺乏精力、對園地缺乏了解等。幼兒 AI 的出現(xiàn)，不僅可以做教師可以做的事情：充當教師的助教角色，彌補教師的不足；還能做教師無法做到的事情：比如提升管理和運營效率，提高共同教育的滿意度，提高教師的教育質(zhì)量，實現(xiàn)“因人施教”。

愛乃康科技是做幼兒園教學軟件的幼兒園AI智能教學公司

為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計入手，切實實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合，構(gòu)建符合未來發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學理念，構(gòu)建符合未來發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計算平臺、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺，實現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數(shù)據(jù)分析等方面進行應(yīng)用擴展。

幼教為基礎(chǔ)教育更加未來的教育我國的基礎(chǔ)教育，就年齡而言，是一個人幼年的階段，是打基礎(chǔ)的教育。但從教育目的看，是面向未來的教育，是幫助兒童適應(yīng)未來的基礎(chǔ)培養(yǎng)。所以，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須具有廣闊的胸懷，遠大的視野，面向未來。作者小霍丁卡特說：“我們希望給孩子留下兩份遺產(chǎn)：一個是根，一個是翅膀。讓孩子們有一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，特別是一種民族的文化修養(yǎng)。是給孩子們想象和創(chuàng)造的能力，讓他們在未來有勇氣去飛翔。由于技術(shù)不斷更新，對未來的猜測也越來越多。讓我們一起看一看未來學家的預(yù)言：

五年以后3D全息虛擬技術(shù)正式大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用，可通過 VR、 AR技術(shù)進行遠程通信、網(wǎng)上購物。out已進行視頻通話。特斯拉執(zhí)行官馬斯克所設(shè)想的 Hyper loop的設(shè)計， Hyper loop能夠以每小時1126千米/小時的低電壓輸送旅客。二十年以后Hyper loop升級完成了。因為空間是真空的，沒有摩擦，運行速度可以達到每小時6500公里，以計算從美國紐約到北京只需2小時，環(huán)球旅行僅需3小時。25年以后力學正式大規(guī)模商業(yè)化。它比傳統(tǒng)的模擬設(shè)備電腦芯片運行速度快1億倍。35年后人們次登上火星，成功地回收了用于發(fā)射的火箭。五十年以后為了順利地“”到未來，人們開始從的公司尋找自我。六十年代科學家們在月球上建造了人類座城市，在這個城市的中心，為建造世界上太空望遠鏡，使人類往返月球旅行成為現(xiàn)實。實現(xiàn)反物質(zhì)火箭，極大地減少了人類太空旅行的費用，而且時間更短。75年后是可以的，靶向技術(shù)可以讓人類遠離的威脅。人的壽命增加到120歲。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等詞匯的頻繁出現(xiàn)，一場轟轟烈烈的信息化變革正在悄然開始，并迅速蔓延。毫無疑問，未來將是人工智能時代，人工智能正改變我們的生活。技術(shù)的進步，必然會引起產(chǎn)業(yè)的革新與變革，站在時代的舞臺上，誰也不能掉以輕心。幼稚園作為幼兒教育產(chǎn)業(yè)的核心部分，如何應(yīng)對科技發(fā)展？你是被動的接受，還是主動的，并從中脫穎而出？知己，百戰(zhàn)不殆。對新技術(shù)的掌握必須從了解開始。

人工智能是什么？AI (Artificial Intelligence)，英文簡稱 AI。這是一門研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人類智能的理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)的新興科技。它包括機器視覺、人臉識別、識別、虹膜識別、系統(tǒng)、智能搜索、定理證明、游戲、自動程序設(shè)計、智能控制、機器人學、語言與圖像理解、遺傳規(guī)劃等。研究人工智能的意義科技的發(fā)展帶來了變化，變化帶來了機遇。隨著科技變革的到來，人們對的感覺就越強烈——他們知道，有些事情悄然發(fā)生，這給變化、機會和毀滅帶來了。那些次看到變化、擁抱科技的人，他們就會抓住機會，坐下來享受時代的榮耀。她們不會比其他人更聰明，也不會比其他人更努力。它們只是更早地看到趨勢，作出超前選擇。

這同時也不可避免地存在一些弊端，父母文化程度、信息技術(shù)掌握程度等因素都會影響幼兒園基于網(wǎng)絡(luò)的家庭聯(lián)系。但是這些對父母的知識和技能要求較高。以移動應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)的幼兒園家訪模式創(chuàng)新1.移動電話軟件幼稚園家庭聯(lián)系基于手機應(yīng)用軟件，是指將網(wǎng)絡(luò)與手機相結(jié)合形成的、以方便網(wǎng)絡(luò)為特征的、利用信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)化手段，實現(xiàn)幼兒、家長、幼兒園之間互通有無的家庭聯(lián)系方式。根據(jù)手機應(yīng)用軟件的特點，可以分為普通手機應(yīng)用軟件和手機應(yīng)用軟件。普通手機應(yīng)用軟件是指普通的社交軟件，比如 QQ、微信和公眾平臺、 MSN等。移動電話應(yīng)用軟件是指專為幼稚園家庭連接而設(shè)計的。伴隨著家長對幼兒教育的重視和家長素質(zhì)的提高、家庭電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，開發(fā)集“整合各方資源、形成教育合力、促進幼兒發(fā)展”為一體的的幼兒家園聯(lián)系平臺顯得日益迫切。

模式創(chuàng)新幼兒園“家校聯(lián)結(jié)手機應(yīng)用軟件”的模式創(chuàng)新是軟件板塊和功能的創(chuàng)新，使其具有的個性化色彩，滿足幼兒、家長、教師的需求。(1)使用數(shù)據(jù)庫建立幼兒個性化成長檔案兒童個體成長檔案記錄了兒童的活動與成長過程。幼稚園可為每位幼兒建立電子成長檔案，將性別、出生年月、身體狀況、家庭地址、電話號碼、電子信箱及工作單位等資料輸入資料庫，使教師能有目的、有計劃地向幼兒講述入園情緒、飲食、睡眠情況、日常生活組織、觀察幼兒活動、所聽到的童言、體驗、預(yù)防接種等內(nèi)容，記錄幼兒的個人檔案。父母還可以補充和充實孩子在家里的活動，每個階段都取得的進步。通過這種方式，日積月累，建立了較為系統(tǒng)、完整的幼兒發(fā)展狀況檔案。老師與家長都能比較、系統(tǒng)地了解孩子在家中和幼兒園的發(fā)展歷程，并進行縱向比較，找出有效的教育方法，使每一個幼兒盡可能在不同層次上得到持續(xù)、有效的發(fā)展。