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聰明的家長這樣跟孩子聊天

只要傾聽，不要說教

　　心理咨詢師重要的素質(zhì)就是傾聽，這同樣也是家長必備的技能，才能讓聊天回歸聊天，讓孩子說出真實(shí)感受。不妨換位思考，如果你在工作中遇到挫 折，想回家跟父母傾訴，結(jié)果被老媽訓(xùn)，“瞧你成天就知道睡懶覺，工作能好才怪”，被老爸挖苦，“老子當(dāng)初年年都是先進(jìn)工作者”，然后講起了自己的“豐功偉 績”，相信你也難以接受。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與訓(xùn)斥，就極為無趣了。所以，看到孩子緊閉雙唇，不再多說一句時(shí)，就要趕緊停止說教，引導(dǎo)孩 子說心里話。還要注意多詢問，少評(píng)論，多說“你”，少說“我”。

身邊的科學(xué)小知識(shí)

 地球上動(dòng)物、植物的生存離不開氧氣，一切物質(zhì)的燃燒，動(dòng)植物的腐爛，鐵的生銹等也離不開氧氣。那么，長此以往，地球上的氧氣會(huì)不會(huì)用完呢？

　　19 世紀(jì)時(shí)，英國物理學(xué)家湯姆遜?克爾文曾十分憂慮地說：“隨著工業(yè)的發(fā)達(dá)與人口的增多，500 年以后，地球上的所有的氧氣將被用光，人類將趨于滅亡！”事實(shí)證明，這種擔(dān)憂完全是多余的，地球上的氧氣不會(huì)用完。

　　瑞士的科學(xué)家謝尼伯曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他采集了許多植物的綠葉，浸在水里，放在陽光底下。葉子很快就不斷地發(fā)出一個(gè)個(gè)小氣泡，謝尼伯用一只試管收 集了這些氣體。這些氣體是什么呢？當(dāng)謝尼伯把一片點(diǎn)著了的木條扔進(jìn)試管時(shí)，木條猛烈地燃燒，射出耀眼的光芒。這說明試管內(nèi)是氧氣，因?yàn)?，只有氧氣才能幫?燃燒。

    為了讓我們的下一代能夠?qū)茖W(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，很多幼兒園會(huì)采購幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材來和小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們?cè)趧?dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中可以觀察到事物發(fā)展的變化以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生出來的各種有趣現(xiàn)象。科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)小朋友有什么意義。

鼓勵(lì)幼兒去嘗試探索

幼兒的大腦處于快速發(fā)育階段，如果給予的外界刺激很多且都是良性的那么幼兒的大腦就會(huì)開發(fā)的更好，通過幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材來做科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是鼓勵(lì)小朋友們自己動(dòng)手去嘗試探索，并且在探索的過程中將自己的各種感官功能都調(diào)動(dòng)起來從而更好的刺激大腦發(fā)育。

請(qǐng)勿催化孩子的成長

識(shí)字要科學(xué)

　　孩子在發(fā)展的過程中存在關(guān)鍵期的問題，識(shí)字也不例外，識(shí)字的關(guān)鍵期在2-6歲，因?yàn)檫@期間孩子好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，干擾因素少，特別是很 少有前攝抑制，所以學(xué)習(xí)。所以，家長們要把握住孩子2-6歲這個(gè)識(shí)字的黃金階段。因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)機(jī)制變化和來自外界環(huán)境等很多 因素的干擾會(huì)使孩子識(shí)字的欲望和效率逐漸降低。所以，如果錯(cuò)過了2-6歲這個(gè)認(rèn)字的關(guān)鍵期，將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

　　家長帶孩子外出時(shí)，可以和孩子一起做識(shí)字游戲，讓孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)并不僅僅局限于書本和字卡。例如我們常帶孩子去超市購物，可以利用這種真實(shí)的環(huán)境認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果的名稱。回到家還可以布置卡片超市，做購物游戲。

　　在這種情境中，孩子不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且也很樂于接受，認(rèn)得快記得牢。有的家長習(xí)慣為孩子講睡前故事，長期堅(jiān)持的話，孩子在潛移默化中，聽、說、讀、寫的水平就比同齡的孩子稍強(qiáng)。所以，建議家長善于利用孩子的發(fā)展，簡單地從生活當(dāng)中尋找孩子認(rèn)字的機(jī)會(huì)。