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遠程教育的特色優(yōu)勢
資源利用化各種教育資源庫通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學??梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把的教師、的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。學習行為自主化網(wǎng)絡技術應用于遠程教育,其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”,在學習模式上直接體現(xiàn)了主動學習的特點,充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。學習形式交互化教師與學生、學生與學生之間,通過網(wǎng)絡進行的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。教學形式修改化在線教育中,運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄,另一方面,教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。教學管理自動化計算機網(wǎng)絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用于網(wǎng)絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。
網(wǎng)絡教育的發(fā)展前景如何?
現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏,實現(xiàn)資源的共享,許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策,制定專門的計劃,并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。
現(xiàn)在,已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應政策,使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學,這可能是21世紀世界企業(yè)的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范,經(jīng)英國大學拔款評估,在全英國101所大學中,基學科教學質量名列第十位,科研水平排名第二十七位,這是非常了不起的。這說明遠程教育的發(fā)展前景是美好的。
遠程教育獲得的學歷國內承認嗎
濟南遠程教育獲得的本科學歷在國內可以通用,這是無需質疑的。因為各大高校也設置有遠程教育課程,考生在網(wǎng)絡學校學完所有課程后,可以獲得所在學校的,當然這區(qū)別于全日制本科證書,但其一樣具有法律效應。不管在哪個城市找工作,此本都可以作為有效學歷憑證,學信網(wǎng)上可以查到相關信息。
從國內對濟南遠程教育的認可度來看,在學歷含量方面自然不能和統(tǒng)專升本和相比,但其實遠程教育有它獨有的優(yōu)勢。如果選擇了報考遠程教育,首先并不能對效應期待過大,因為遠程教育的側重點旨在培養(yǎng)人的專業(yè)技能,學習的時候應該把重點放在培養(yǎng)能力上,而不是考試研究理論。像研究生或是博士生就屬于學術研究的類型,主要是實驗理論分析。
濟南遠程教育適合普羅大眾,大家在此學習的目的就是為了更好提升社會競爭力,所以實踐性非常重要。至于理論知識和考生只是一個參考標準,是通過學歷測試的一個過渡??傊?,對于遠程教育來說,你學到了什么實踐類只是才。遠程教育獲得的學歷雖然在國內的認可度不高,但其實在國外,對遠程教育非??粗?。
中國的遠程教育模式本就是從國外引進,在國外無論是學習還是工作都非??粗袀€人能力,不會把學歷作為完全的參考標準。因此國外對有遠程的人也看重,當然也是因為國外模式發(fā)展相對完善,能學到的東西多,而國內遠程教育有待改進。
遠程教育考試難度大不大
作為山東省的省會城市,近年來可以說進步非常巨大,但是所面臨的就業(yè)壓力也是越來越大,很多找工作的高中朋友都深有體會,所以不少濟南的朋友選擇通過遠程教育的方式來獲得一個,他們想知道考試的難度,我認為濟南遠程教育的考試難度是不大的。
據(jù)我的了解,濟南遠程教育的開展原則是寬進嚴出,想報考參加遠程教育的朋友都要參加入學考試,而這種考試并非一種選拔性的考試,只是為了幫助組織者進一步了解考生的基礎,以便更好的展開培訓工作,而遠程教育對報考者的條件要求也是很寬松的,對于年齡、性別、職業(yè)、民族和學歷都沒有過多的要求。
如果說濟南遠程教育難的話,我認為不是難在考試上,而是難在平時的學習上。因為遠程教育不是一種傳統(tǒng)的課堂式教育,是一種全新的互聯(lián)網(wǎng)式的教學方式,考生平時需要通過網(wǎng)絡的方式進行學習,而者就對于我們的自主性提出了很大的要求。我們必須要充分利用閑暇時進進行學習,以達到規(guī)定的學習時長。
綜上所述,遠程教育的考試式不難的,一般都能通過考試,但是通過考試并不意味著可以順利拿到,要想畢業(yè)還需要平日里好好學習,通過所有的測試和達到足夠的學習時長,這樣經(jīng)過我的介紹,大家對于濟南遠程教育的難度應該有了更深刻的了解了。