濟南國家承認的遠程教育報名機構(gòu)承諾守信「多圖」

遠程教育的特色優(yōu)勢

資源利用化各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把的教師、的教學成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。學習行為自主化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。學習形式交互化教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導(dǎo)學生。教學形式修改化在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。教學管理自動化計算機網(wǎng)絡(luò)的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景如何?

現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。

現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學，這可能是21世紀世界企業(yè)的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范，經(jīng)英國大學拔款評估，在全英國101所大學中，基學科教學質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程教育的發(fā)展前景是美好的。

遠程教育獲得的學歷國內(nèi)承認嗎

　濟南遠程教育獲得的本科學歷在國內(nèi)可以通用，這是無需質(zhì)疑的。因為各大高校也設(shè)置有遠程教育課程，考生在網(wǎng)絡(luò)學校學完所有課程后，可以獲得所在學校的，當然這區(qū)別于全日制本科證書，但其一樣具有法律效應(yīng)。不管在哪個城市找工作，此本都可以作為有效學歷憑證，學信網(wǎng)上可以查到相關(guān)信息。

　　從國內(nèi)對濟南遠程教育的認可度來看，在學歷含量方面自然不能和統(tǒng)專升本和相比，但其實遠程教育有它獨有的優(yōu)勢。如果選擇了報考遠程教育，首先并不能對效應(yīng)期待過大，因為遠程教育的側(cè)重點旨在培養(yǎng)人的專業(yè)技能，學習的時候應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)能力上，而不是考試研究理論。像研究生或是博士生就屬于學術(shù)研究的類型，主要是實驗理論分析。

　　濟南遠程教育適合普羅大眾，大家在此學習的目的就是為了更好提升社會競爭力，所以實踐性非常重要。至于理論知識和考生只是一個參考標準，是通過學歷測試的一個過渡?？傊?，對于遠程教育來說，你學到了什么實踐類只是才。遠程教育獲得的學歷雖然在國內(nèi)的認可度不高，但其實在國外，對遠程教育非?？粗?。

　　中國的遠程教育模式本就是從國外引進，在國外無論是學習還是工作都非?？粗袀€人能力，不會把學歷作為完全的參考標準。因此國外對有遠程的人也看重，當然也是因為國外模式發(fā)展相對完善，能學到的東西多，而國內(nèi)遠程教育有待改進。

遠程教育考試難度大不大

　作為山東省的省會城市，近年來可以說進步非常巨大，但是所面臨的就業(yè)壓力也是越來越大，很多找工作的高中朋友都深有體會，所以不少濟南的朋友選擇通過遠程教育的方式來獲得一個，他們想知道考試的難度，我認為濟南遠程教育的考試難度是不大的。

　　據(jù)我的了解，濟南遠程教育的開展原則是寬進嚴出，想報考參加遠程教育的朋友都要參加入學考試，而這種考試并非一種選拔性的考試，只是為了幫助組織者進一步了解考生的基礎(chǔ)，以便更好的展開培訓(xùn)工作，而遠程教育對報考者的條件要求也是很寬松的，對于年齡、性別、職業(yè)、民族和學歷都沒有過多的要求。

　　如果說濟南遠程教育難的話，我認為不是難在考試上，而是難在平時的學習上。因為遠程教育不是一種傳統(tǒng)的課堂式教育，是一種全新的互聯(lián)網(wǎng)式的教學方式，考生平時需要通過網(wǎng)絡(luò)的方式進行學習，而者就對于我們的自主性提出了很大的要求。我們必須要充分利用閑暇時進進行學習，以達到規(guī)定的學習時長。

　　綜上所述，遠程教育的考試式不難的，一般都能通過考試，但是通過考試并不意味著可以順利拿到，要想畢業(yè)還需要平日里好好學習，通過所有的測試和達到足夠的學習時長，這樣經(jīng)過我的介紹，大家對于濟南遠程教育的難度應(yīng)該有了更深刻的了解了。