天津大學(xué)mba筆試培訓(xùn)推薦「心行匠」

MBA在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇

所以老師一直認(rèn)為，既然你打算考MBA，一定要有很強(qiáng)的目標(biāo)感和自律性，這樣的話在備考期間就能給自己節(jié)省不少錢。因?yàn)槟悴蛔月?，在現(xiàn)場上課也難免會(huì)去玩手機(jī)等。

關(guān)于MBA在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇：我認(rèn)為要看三個(gè)點(diǎn)，

，是線上線下一起做？還是只做線上不做線下？是否大部分課程是直播？

第二，教師隊(duì)伍是否穩(wěn)定？

第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心業(yè)務(wù)是什么？

第四，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在線教育成功的案例

第五，學(xué)員整體水平，學(xué)生勢能。

，如果線下線上一起做的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，十有是線下的學(xué)生上課的時(shí)候錄制的課程，那么就不是直播課程，學(xué)員要參加直播課程，也可以多多和老師互動(dòng)。由此，碰到每次上課，如果是自己安排的會(huì)議，盡可能提前安排，不是自己安排的會(huì)議，盡可能讓相關(guān)人員去。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說的是在線培訓(xùn)，實(shí)際是在線錄播課程，你題目不會(huì)也不知道找誰。所以建議大家報(bào)名之前要問清楚是直播還是錄播。

教師團(tuán)隊(duì)是否穩(wěn)定?據(jù)老師觀察,基本上在線教育的老師也是流動(dòng)性非常大的

教師團(tuán)隊(duì)是否穩(wěn)定？據(jù)老師觀察，基本上在線教育的老師也是流動(dòng)性非常大的，今年在A公司教，明年在B公司教，整個(gè)流動(dòng)性是非常大，除了創(chuàng)始人和核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（2019年是培訓(xùn)界非常奇妙的一年，很多培訓(xùn)公司，核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己出來單立門戶，自己創(chuàng)業(yè)的非常多，這樣也削弱了原來公司的核心優(yōu)勢，呵呵）相對(duì)而言，陪你考研的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本上3年沒有變化，相對(duì)團(tuán)隊(duì)還是非常穩(wěn)定的，希望一直這樣下去。答案當(dāng)然是肯定的，看看華爾街，看看世界500強(qiáng)甚至上市公司的董事長或者CEO擁有MBA碩士的情況，看看馬云自己（不但自己去商學(xué)院讀，還把清華等商學(xué)院院長請(qǐng)來弄他的湖畔大學(xué)等等）。教師團(tuán)隊(duì)還是非常穩(wěn)定的。

美國的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和教學(xué)水平上的諸多弱點(diǎn)

需求的驟增，終暴露了美國的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和教學(xué)水平上的諸多弱點(diǎn)。Fong發(fā)表《商學(xué)院的終結(jié)：差意的成功》，指出商學(xué)院的課程主要依據(jù)的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)科特長設(shè)計(jì)，與商業(yè)實(shí)踐之間相差很遠(yuǎn)。1958年，卡耐基會(huì)和福特會(huì)各自的綜合研究報(bào)告，不約而同地明確了管理教育的實(shí)務(wù)性質(zhì)，主張加強(qiáng)學(xué)生的定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國管理教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國每年授予的MBA數(shù)量達(dá)到授予碩士總數(shù)的20%以上。MBA教育的春天終于來到。

MBA知識(shí)操作系統(tǒng),擴(kuò)展一下資源,再拿一個(gè)

一個(gè)企業(yè)或者組織沒有真正屬于自己的東西或者核心競爭力，要生存也都會(huì)有問題的，這些背景下。案例講解和分析是MBA學(xué)習(xí)中很重要的一課，你可以聽到一些世界企業(yè)的CEO們?yōu)槟悻F(xiàn)身說法，講解他們?cè)谄髽I(yè)管理中遇到的問題和解決方法。同時(shí)，本質(zhì)上，MBA是一個(gè)專業(yè)。很多學(xué)員無論在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面，還是對(duì)商業(yè)的感悟方面以及對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、把握等等方面是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)商學(xué)院的老師的；因?yàn)椴煌睦骝?qū)動(dòng)和壓力使然；來學(xué)習(xí)的目的主要希望能補(bǔ)一下自己的短板，更新一下“知識(shí)操作系統(tǒng)”，擴(kuò)展一下資源，再拿一個(gè)。（未完待續(xù)）