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幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí),是許多家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題

幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是許多家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。尤其對(duì)于現(xiàn)在80后、90后初為人父，初為人母的人群來(lái)說(shuō)，次帶孩子難免有些手忙腳亂，想讓自己的孩子早些接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又不確定怎么樣才能有比較好的效果。兒童自然就是看莫過(guò)于看動(dòng)畫(huà)片，可以嘗試著讓孩子看一些英文學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們?cè)谏钪休p松的接觸英語(yǔ)，孩子們都有模仿天性，也自然的會(huì)開(kāi)口說(shuō)。

我們要找出孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)在哪里

我們要找出孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)在哪里。每個(gè)孩子都不同，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到的困難也不同，例如：有的孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不愿意與人用英語(yǔ)交流，有些孩子則是本身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不大，因此注意力很難集中。我們一定要先明確自家孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，才能有針對(duì)性地找到解決辦法。特別說(shuō)明一下，雖然要解決這些學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)并不容易，因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，正處于貪玩、好動(dòng)的階段，因此在解決這些難點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意方式方法，不然終可能會(huì)起到適得其反的效果。

聽(tīng)媽媽講故事,是的吸引孩子熱愛(ài)讀書(shū)的方式

聽(tīng)媽媽講故事，是的吸引孩子熱愛(ài)讀書(shū)的方式。為了提高孩子的積極性，應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子參與到讀故事中來(lái)，而不是機(jī)械地重復(fù)傳統(tǒng)的“聽(tīng)媽媽講故事”模式。變被動(dòng)為主動(dòng)，媽媽和孩子一起把故事表演出來(lái)。事前先做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備一些表演的道具，甚至是表演時(shí)需要用到的英語(yǔ)口語(yǔ)。表演時(shí)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，動(dòng)作和語(yǔ)言盡量夸張一些，幽默一些，家長(zhǎng)要放下架子，融入其中。在表演的過(guò)程中，鍛煉了孩子的英語(yǔ)朗讀和表演能力，培養(yǎng)孩子的自信心，提高了詞匯量和閱讀能力。

家庭是兒童語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境

家庭是兒童語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)融入到孩子的日常生活中去。例如，用實(shí)物代替英語(yǔ)，家長(zhǎng)指著實(shí)物，對(duì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，慢慢地，孩子看到實(shí)物，就會(huì)產(chǎn)生條件反射，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。我們平時(shí)教孩子英語(yǔ)時(shí)，都是使用“實(shí)物--中文---英語(yǔ)"這個(gè)順序，來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。中間多了一層漢語(yǔ)翻譯的，增加了記憶負(fù)擔(dān)。