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大孩子學(xué)習(xí)的劣勢(shì)還在于現(xiàn)在市面上英語啟蒙原版材料內(nèi)容過于幼稚

大孩子指10歲左右的孩子，這年齡的孩子雖然語言模仿能力弱于小童，但是理解能力、自律能力要強(qiáng)于小童，所以在學(xué)習(xí)規(guī)劃上可以加大些時(shí)間投入。比如利用假期等整塊時(shí)間進(jìn)行持續(xù)大量的聽力訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)基本能趕上小童。在聽力跟上后開始分級(jí)讀物閱讀學(xué)習(xí)，詞匯量繼續(xù)擴(kuò)大，再和學(xué)校的學(xué)習(xí)相結(jié)合，孩子的英語會(huì)提升很快。大孩子學(xué)習(xí)的劣勢(shì)還在于現(xiàn)在市面上英語啟蒙原版材料內(nèi)容過于幼稚，孩子的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)比較成熟，會(huì)抵觸這些材料，所以需要家長(zhǎng)多尋找孩子能都接受的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大孩子英語學(xué)習(xí)的重要性

大孩子的功課比較繁重，平時(shí)很難抽出時(shí)間進(jìn)行英語的拓展學(xué)習(xí)，但英語又是需要持續(xù)輸入學(xué)習(xí)的科目，所以家長(zhǎng)需要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，和孩子溝通，讓孩子明白英語學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的練習(xí)聽力和閱讀，肯定能打下牢固的英語基礎(chǔ)?？傊?，大孩子的英語學(xué)習(xí)相對(duì)沒有小童那么輕松愉快，需要孩子自律和勤奮，但是只要學(xué)習(xí)進(jìn)入了正軌，會(huì)是個(gè)良性循環(huán)的過程。孩子會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到滿滿的成就感，也能夠在生活中運(yùn)用英語這一工具，聽懂英文歌，看原版英文電影、書籍，從而也會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)這門語言。

兒童英語啟蒙的目標(biāo),不是讓孩子早背幾個(gè)單詞、多學(xué)幾首兒歌

學(xué)：通過有意識(shí)的研究和訓(xùn)練來掌握知識(shí)；習(xí)：通過大量的接觸，潛移默化的掌握知識(shí)。家庭英語啟蒙，要發(fā)揮兒童的習(xí)得優(yōu)勢(shì)，摒棄家長(zhǎng)“教學(xué)”的欲望。違背了這一點(diǎn)，那就等于把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搬到了家里，讓孩子痛苦的英語課堂，從每周一次，變成了每天一次。兒童英語啟蒙的目標(biāo)，不是讓孩子早背幾個(gè)單詞、多學(xué)幾首兒歌！更不是很多家長(zhǎng)一廂情愿的“接觸英語、培養(yǎng)興趣”。兒童英語啟蒙的目標(biāo)，是讓孩子把英語作為第二語言，自如交流！

中國家長(zhǎng)的英語教育總愛以考試為目標(biāo)的,然而近年來

中國家長(zhǎng)的英語教育總愛以考試為目標(biāo)的，然而近年來隨著大家對(duì)傳統(tǒng)式基礎(chǔ)教育的反思，整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)⒁l(fā)生著潛移默化的變化，尤其少年兒童的基礎(chǔ)教育階段，由于離升學(xué)時(shí)間還較遠(yuǎn)，的壓力還沒那么大，這種變化更為明顯，而其中，兒童英語又是一個(gè)焦點(diǎn)的地帶。一方面，英語不是普通的學(xué)科，是一門生活中實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。不過，雖然在兒童英語領(lǐng)域，實(shí)用能力的培養(yǎng)正獲得越來越多的家長(zhǎng)的認(rèn)同，但仍有很多家長(zhǎng)存在疑惑，雖然我們希望孩子學(xué)英語，的還是能練出流利的聽說能力。