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濰坊三年級小學科學值得信賴「魔力創(chuàng)想」

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發(fā)布時間:2021-10-19 04:40  






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幼升小解決好六個斷層的連接問題

 1、社會結(jié)構(gòu)的斷層。孩子入小學后與幼兒園的友伴分離,重新建立新的人際關(guān)系,結(jié)交新朋友,尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。

 2、期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學的孩子給予新的期望和壓力,為了學業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時間等。

 3、學習環(huán)境的斷層。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境,孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習障礙。

 以上斷層使德國30%的小學生有不適應(yīng)現(xiàn)象,導致學習興趣低落、恐懼、以及攻擊性強等行為發(fā)生。










幼升小準備的啟示:

 ①我們不能就知識準備論知識準備,而要看到學習困難背后的能力原因;

 ②幼兒入學準備是的準備,不僅要在學習能力方面做好準備,而且要發(fā)展幼兒的社會適應(yīng)能力,因為它內(nèi)在影響著幼兒的行為。









如何才能讓幼園的科學實驗充分發(fā)揮作用。

實驗用的材料要富有趣味性

 讓小朋友們自己使用幼兒園科學實驗器材來做各種科學實驗,其目的就是為了激發(fā)他們對科學的興趣以及培養(yǎng)凡事自己動手的好習慣。但是,年齡越小的孩子自我約束力就越弱且注意力難以長時間的集中,讓他們對科學實驗產(chǎn)生興趣就要有吸引他們的地方才行。因此,為了讓幼兒園中所做的科學實驗有好的效果,老師應(yīng)盡量選富有趣味性的材料來做試驗。讓這些材料在幼兒園科學實驗器材逐漸發(fā)生變化,從而吸引小朋友的興趣。




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