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小編發(fā)現(xiàn)“你家孩子報(bào)什么班了?”這是許多父母見(jiàn)面時(shí)愛(ài)討論的話題。
在我們沒(méi)有成為母親以前,看到一些孩子因?yàn)樯细鞣N早教班那么辛苦,我們暗下決心:決不給孩子報(bào)班!
然而,從孩子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的那一刻起,我們?cè)?jīng)固守的信念就開(kāi)始慢慢瓦解……“不要讓孩子輸在起跑線上”這么一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),卻給家長(zhǎng)帶來(lái)了深刻的影響。家長(zhǎng)希望孩子獲得更多的文化知識(shí),有一個(gè)較高的起跑線。
大自然是孩子的課堂,大自然可以啟發(fā)孩子的好奇心,促進(jìn)孩子的探索精神,對(duì)孩子的身心發(fā)展都有極大好處。大自然對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可或缺的,尤其是城市的孩子更需要接近大自然。建議家長(zhǎng)在雙休日盡量帶著孩子到大自然中去。一方面,孩子可以從大自然中學(xué)到很多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí);另一方面,家長(zhǎng)可以在大自然中培養(yǎng)親子情感?,F(xiàn)代都市的家長(zhǎng)大多工作繁忙,疏于與孩子親近,而孩子需要親子交往,這對(duì)孩子的身心很重要。
早教中心的收費(fèi)不低,但早教老師的收入?yún)s不見(jiàn)得高,所以從業(yè)人員的素質(zhì)存在著比較大的差異。尤其是一些管理不善的早教中心,老師的流動(dòng)率也相對(duì)比較高,影響孩子上課的感受。我們?cè)谶x擇的時(shí)候,不妨跟帶課的老師聊聊,看看她的經(jīng)驗(yàn)和理念如何, 比如問(wèn)問(wèn)如果孩子聽(tīng)課的時(shí)候哭鬧怎么辦?如果兩個(gè)孩子搶玩具怎么辦?等等。聽(tīng)聽(tīng)老師的回答,就能大致知道老師的理念和水平。
親子課是非常好的親子互動(dòng)的機(jī)會(huì),特別對(duì)于那些平時(shí)就比較忙,沒(méi)有太多時(shí)間陪孩子的爸爸、媽媽們,一周1-2次的課不僅能了解到自己孩子的成長(zhǎng)情況,還可以增進(jìn)親子間的感情,又能得到專業(yè)老師有針對(duì)性的育兒指導(dǎo)。早教課程不單單是教孩子,更重要的是在指導(dǎo)家長(zhǎng)。該怎樣看待以及處理一些孩子的狀況。這種教育反射到孩子的身上是一種長(zhǎng)期的影響,畢竟家長(zhǎng)是孩子的老師。參加早教課程的親子關(guān)系會(huì)比沒(méi)有參加早教課程的親子強(qiáng)一些,參加早教課程的家長(zhǎng)在育兒方式方法方面也相對(duì)比較好些。