襄陽語言障礙中度咨詢服務(wù)為先

語言訓(xùn)練的過程是建立一種正確的口腔肌肉時(shí)間、空間上順序運(yùn)動的過程。這種正確運(yùn)動模式的建立過程中視覺模仿的作用很大。將訓(xùn)練者發(fā)音時(shí)的口型呈現(xiàn)于兒童的視野內(nèi)，會使兒童更好地完成語音的視覺模仿。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

在訓(xùn)練初期，不要試圖想在很短的時(shí)間內(nèi)讓患兒糾正了所有的錯(cuò)誤發(fā)音。兒童的接受能力有限。孩子的聽力，讓孩子能聽到正確的發(fā)音，時(shí)間一長就可以將錯(cuò)誤的發(fā)音，或者不清晰的發(fā)音改正過來了。尤其是當(dāng)患兒是重度構(gòu)音障礙，21個(gè)聲母都存在構(gòu)音障礙時(shí)，與其將21個(gè)聲母的正確發(fā)音給患兒聽1遍，讓他去模仿，這樣“欲速則不達(dá)”，不如將其中錯(cuò)誤的一個(gè)聲母的正確發(fā)音發(fā)給患兒聽21遍，讓他去模仿。其實(shí)，當(dāng)患兒一旦掌握了一兩個(gè)聲母的發(fā)音技巧后，他們很可能會用這種技巧去學(xué)習(xí)其他聲母的發(fā)音。

構(gòu)音的模仿：如吹，吸，舌的運(yùn)動。張嘴伸舌，左右擺動，上下卷舌，鼓腮，吹氣等。其實(shí)，當(dāng)患兒一旦掌握了一兩個(gè)聲母的發(fā)音技巧后，他們很可能會用這種技巧去學(xué)習(xí)其他聲母的發(fā)音。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等6家庭環(huán)境的調(diào)整；家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡單規(guī)則（如飯前洗手，按時(shí)吃飯睡覺，不輕易發(fā)脾氣）建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。7改善交流態(tài)度；要多鼓勵(lì)少批評，決定批評或說教孩子時(shí)要就事論事，不要擴(kuò)延批評內(nèi)容，或前后新老賬一起算。