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比較不錯(cuò)的初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)校承諾守信 新鄉(xiāng)學(xué)而優(yōu)老師負(fù)責(zé)

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發(fā)布時(shí)間:2021-01-09 22:05  






系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)全化階段——回歸教材夯實(shí)“雙基”、構(gòu)建知識(shí)體系

  這段時(shí)間的化學(xué)復(fù)習(xí)要以教材為主,教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?!皠h繁就簡(jiǎn)”法首先,要牢記每一個(gè)題的開頭部分,這對(duì)記憶全題至關(guān)重要。同學(xué)們應(yīng)同上新課一樣認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,課后及時(shí)整理、質(zhì)疑、疏通。建議是:通讀(課本)、歸納(知識(shí)結(jié)構(gòu))、記憶(概念、規(guī)律,如化合價(jià)、金屬活動(dòng)性順序、物質(zhì)溶解性等基本知識(shí))、練習(xí)(做好復(fù)習(xí)用書中的典型題目)。

專題復(fù)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段——完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)能力提高

  第二階段是頭一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,在此階段同學(xué)們應(yīng)注意的問題是:以題帶知識(shí)。如何利用好寒假,如何利用寒假實(shí)現(xiàn)彎道超車,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破,顯得尤為重要。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,我們?cè)谀撤N程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問題的好辦法就是以題帶知識(shí)?;A(chǔ)知識(shí)夯實(shí)后,要想有大的突破與進(jìn)一步的提高,就要針對(duì)自己較為薄弱的環(huán)節(jié),進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練,達(dá)到查漏補(bǔ)缺、全提高的目的。

模擬訓(xùn)練綜合模擬階段——查漏補(bǔ)缺注重應(yīng)用、增強(qiáng)適應(yīng)中考能力

  在這個(gè)階段,模擬考試的次數(shù)會(huì)明顯增多。而在三角形里面又分三角形邊角關(guān)系、全等三角形、等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、勾股定理、相似三角形、三角函數(shù)等一系列知識(shí),如果我們?cè)诤贂r(shí)只是單純的把這些學(xué)過的知識(shí)再看一遍,效果就不好。在復(fù)習(xí)中特別要注意把握好每一次考試的檢驗(yàn)作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上存在的漏洞和疑點(diǎn),思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn),以便有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練之后對(duì)于有價(jià)值的題目還應(yīng)該進(jìn)行反思總結(jié)。這樣,不但節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間,還逐步提高了自己分析綜合和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。



初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn):

聽力是不少考生英語(yǔ)考試中的失分點(diǎn)。但實(shí)際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。建議大家平時(shí)有空經(jīng)常聽英語(yǔ)磁帶,主動(dòng)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。其實(shí),聽力也有解題技巧。在聽力開始前,考生們要先仔細(xì)審題,預(yù)測(cè)考點(diǎn)內(nèi)容,然后帶著預(yù)測(cè)去聽材料就可以增加準(zhǔn)確性。對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣,而且要特別重視時(shí)間的間接表達(dá)法。不要以為聽力是不可以進(jìn)行事后檢查的,根據(jù)之前記錄的信息和掌握的常識(shí),從選項(xiàng)和題干上分析,還是可以查漏補(bǔ)缺的。



 1、考生要盡可能地在擬寫標(biāo)題時(shí)將話題或材料中的關(guān)鍵詞明示或暗示出來,讓閱卷者了然于胸,增強(qiáng)好感的同時(shí)減小誤判的可能。

  2、考生在擬寫標(biāo)題時(shí),要表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度,讓閱卷老師在看到標(biāo)題的時(shí)候確定所寫作文是否符合題意。

  3、考生提取寫作提綱中的關(guān)鍵詞,在標(biāo)題中直接亮出文章的行文思路、結(jié)構(gòu)層次,使文章構(gòu)思清晰,布局分明。

  4、考生在標(biāo)題中鑲嵌一些年度熱詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等,彰顯其與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和與時(shí)代同行、傾聽時(shí)代聲音的使命感。



在學(xué)習(xí)過程中,既要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

  在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí),要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。



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