定做小學(xué)生校服的用途和特點,喬順校服

浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運動服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運動服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運動服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

校服定做：英倫風(fēng)格校服釋義

英倫學(xué)院風(fēng) 它承襲了這一氣質(zhì)，在以英倫文化為藍(lán)本的同時，不忘功能性及布藝技術(shù)的創(chuàng)新，時刻保持騎士精神。 　　英倫校園風(fēng)大體上是指源自英格蘭牛津、劍橋等學(xué)府中的學(xué)生慣常的裝扮，這種服飾風(fēng)格的主色調(diào)大多為純黑、純白、殷紅、藏藍(lán)等較為沉穩(wěn)的顏色，有的還會配以少量黃綠色系作為佐色。在圖案花型方面，英倫校園風(fēng)主要以條紋和方格為主，比較常見的有黑藍(lán)條紋、黑紅條紋、藍(lán)底紅格、藍(lán)綠底紅格等，黑、白兩色通常作為邊緣裝飾色出現(xiàn)，整體風(fēng)格古典、優(yōu)雅而沉穩(wěn)，充滿學(xué)院派氣息。　

   與巴黎的雅致、米蘭的奢華、紐約的簡約相比，英倫的時尚似乎總是帶有那么點雙面氣質(zhì)。理性中透著感性是英倫風(fēng)潮的特質(zhì)。一方面穿得比較保守和謹(jǐn)慎，注重細(xì)節(jié)但不繁冗。另一方面就是“英倫朋克”，在具有先鋒性的同時，又比“美國朋克”更干凈、利索，皮衣、窄腿牛仔褲，讓人看起來既消瘦又蒼白。

　　很多時尚品牌都很鐘情于英倫風(fēng)格它們中性卻不失溫柔與嫵媚。為的是滿足那些雖是懷舊主義者或厭倦追趕張揚的現(xiàn)代派，卻需要表現(xiàn)情結(jié)的女人。這系列通常采用粗獷的面料，借以陪襯穿著者的書卷氣，或者也能應(yīng)和殘留的野性，有一些神秘的味道。

怎樣判斷定做校服質(zhì)量好？

1、原材料：這里主要說面料吧，面料的好壞直接影響服裝的質(zhì)量。如天然纖維就是好面料！

2、做工：做工主要是工藝，工藝把控的好壞同樣對服裝的質(zhì)量有很大的影響的。

3、質(zhì)量控制：主要是考驗校服廠家是如何控制服裝的質(zhì)量的，如來料檢驗，制程控制，出貨檢驗。

孩子們的安全和身心健康是青少年成長階段的第—要素，涵蓋衣、食、住、行各個方面;服裝是人的第二層皮膚，校服必須是安全的。校服要做到材料安全、對人體友好無害;同時要做到結(jié)構(gòu)安全，滿足青少年的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)、運動的需求;還要在細(xì)節(jié)設(shè)計上體現(xiàn)安全，為孩子們的運動、出行和適應(yīng)氣候變化提供安全保護(hù)。針對材料的安全性，要研究國內(nèi)外紡織品安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)生生長發(fā)育特征，建立中小學(xué)校服生態(tài)安全性評價指標(biāo)體系;同時開展生態(tài)安全客觀檢測方法研究，不斷提高其準(zhǔn)確性和通用性，保證檢測的公平公正。針對結(jié)構(gòu)和設(shè)計的安全性，要完善校服工藝質(zhì)量控制強制性標(biāo)準(zhǔn)，并從拉鏈、反光材料、配飾等細(xì)節(jié)方面著手，處處留意對學(xué)生的安全保護(hù)。

合體的服裝，能真實反映孩子們朝氣蓬勃的精神面貌，同時便于運動，避免穿著時的不良體態(tài)，并提醒家長和孩子是否出現(xiàn)過于肥胖的情況。同時，男女版型的差異則與性別特征相吻合，合體的服裝要分別體現(xiàn)男生美和女生美。為此，要研究中小學(xué)生體型特征，構(gòu)建中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫;研究中小學(xué)生的運動中的體表變化特征和運動生理特征，完善服裝放松量和結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高校服的適體度。

從深層意義上講,統(tǒng)一校服是中國大一統(tǒng)的傳統(tǒng)文化思想和工業(yè)文化下技術(shù)理性設(shè)計的產(chǎn)物,對校服的過分要求既維護(hù)了我國傳統(tǒng)文化中社會本位的教育價值觀,也維護(hù)了工業(yè)文化單一的價值觀。 校服本是學(xué)校文化的展現(xiàn)物,是學(xué)校辦學(xué)理念的具體呈現(xiàn)形式,這一形式應(yīng)是獨—無二的。在多元文化背景下,面對具有豐富多彩的個性和獨—無二的生命個體,學(xué)校文化也應(yīng)多元化,而不應(yīng)僅僅只有一種固定的模式。教育價值觀的尺度也應(yīng)從一元化的樊籬中解脫出來,走向更符合教學(xué)實際和學(xué)生個性發(fā)展的多元化階段。在教育實踐中,創(chuàng)建多元化的學(xué)校文化,須以校本思想為指導(dǎo),走校本發(fā)展之路,促進(jìn)學(xué)生個性的多樣化發(fā)展。