洪山區(qū)保利心語輕度語言障礙方法多重優(yōu)惠【心之初開音】

如果不是什么大問題的話，試含著糖不停的大聲朗讀，需要掌握節(jié)奏，語速由慢到快，到更快再慢，不停的練習(xí)，效果會超過你的想象。行為療法：針對不同患兒的不良發(fā)音習(xí)慣進行送氣、鼓氣、唇舌運用相互配合,以及用手和物體控制舌、下頜、唇、鼻等構(gòu)音異常運動的一種生物反饋模式。含糖的好處是一但誤咽下去也沒事，當然，堅持的時間直接決定你的效果。不要吃太冷或者太辣的東西，說話的時候也不要在著急，把一些要說的話，先在腦子里面想一遍在去說，這樣能減輕自己的壓力，這樣在語言的表達上面會慢慢的順，不要給自己太過于強迫的壓力感。

說話發(fā)音不清楚怎么辦？說話不清楚，會對生活有很大的影響，所以有這種情況的人，就想要及時檢查和。說話不清楚的人在生活中需要注意的事情也很多，尤其是在生活習(xí)慣上，對于這種情況的患者，說話的時候就要放慢速度，不要著急。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

圖圖用簡單的“單字”和身體動作告訴了老師想表達的意思，老師根據(jù)圖圖的意思用完整的句子表述出來，圖圖也用身體語言回應(yīng)老師。很多家長都希望孩子能夠趕快學(xué)會說話,但在實際教學(xué)過程中又沒有注意這些誤區(qū),導(dǎo)致影響了寶寶的語言發(fā)育。在這個來回交流的過程中，圖圖將吸收新的詞匯和語序，在語言的敏感期，這種儲存將在某一時期爆發(fā)性表達出來，我們稱為語言爆發(fā)期。那么在我們教室里是怎樣幫助孩子在語言敏感期積累詞匯的呢。以下方法家長同樣可以家里使用

1.對小嬰兒，在給他換紙尿褲，穿衣服等日常照料行為前先用語言告知他們，說的時候注意寶寶要看到你的嘴巴，說完再做；

2.多和孩子說話，帶孩子去戶外時，觀察孩子的注意力在哪兒，家長把孩子看到的用清晰簡潔的語言表達出來；

3.當孩子說一個單字或詞語時，家長清晰地重復(fù)這個詞語給孩子聽，如果孩子說錯了，或發(fā)音不準確，不用糾正，平靜地重復(fù)正確的發(fā)音和詞語；

4.給孩子選擇，比如你想吃“蘋果”還是“香蕉”?這種封閉式提問一方面幫助建構(gòu)新的詞匯，一方面鼓勵孩子說出來。

5.后要提醒的是，成人能做的是提供豐富的語言環(huán)境，但是孩子會有自己的語言能力發(fā)展節(jié)奏，我們要尊重孩子自己獨特的成長時間表。

語音療法：首先教兒童認識發(fā)音錯誤,再通過聽覺語音刺激、語音定位法等讓兒童建立目標語音 ,然后逐步將學(xué)會的目標語音轉(zhuǎn)移到其他層次,如音素、音節(jié)、單詞、短語、句子和連續(xù)的口語交流中。

行為療法：針對不同患兒的不良發(fā)音習(xí)慣進行送氣、鼓氣、唇舌運用相互配合,以及用手和物體控制舌、下頜、唇、鼻等構(gòu)音異常運動的一種生物反饋模式。吹氣試驗也可促進改善軟腭、咽側(cè)壁的運動幅度和過高鼻音的改善 。