同等學(xué)力學(xué)習(xí)時間常用解決方案

在職研究生可以分為學(xué)1歷教育和非學(xué)1歷教育兩種類型，同等學(xué)力考生考研需要若干條件，共四條。要求本科進修課程，并由相關(guān)教務(wù)部門出具成績證明，其門數(shù)少是四門，是全部課程（如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)），一般要求六到八門，有可能是“核心”課程或?qū)I(yè)課程，理工類考生常常要求有數(shù)學(xué)第二，要求，大多數(shù)要求以作者身份公開發(fā)表至少一篇，級別從普通到核心不等，個別要求A1級核心，少數(shù)大學(xué)只要求提交與本科畢業(yè)水平相當(dāng)?shù)?，不要求一定發(fā)表，如無，也可以以省市級別的科研項目相抵，要求負責(zé)人身份。第三，不許跨專業(yè)，有的甚至不允許同等學(xué)力考生報考。第四，復(fù)試時加試科目可能不是二門，有的院校甚至要求五門，理工類考生一般要求有實驗性科目。


在職考研是各大行業(yè)在職人士喜歡的一種提升自己的學(xué)習(xí)方式，不僅僅是因為它靈活的學(xué)習(xí)時間，更是因為后獲得的碩士Degree certificate。對于所有奮斗在考研路上的在職考研人，時間都是為缺少和寶貴的;充分利用時間的關(guān)鍵是方法。那么，在職考研需要聽取哪些建議？

1、統(tǒng)籌規(guī)劃考研復(fù)習(xí):要有個合理的計劃，統(tǒng)籌安排，一定要深刻剖析自己，才能制定出適合自己的復(fù)習(xí)計劃，要制定比較周密的學(xué)習(xí)計劃，每月的、每周的、甚至每天的。記住，只有適合自己的復(fù)習(xí)方法才是科學(xué)、的。一定要具備一定的研究能力，剖析自己和考研就是你研究生生涯的個研究項目。

　　2、復(fù)習(xí)科目合理安排:各科復(fù)習(xí)要分輕重緩急,專業(yè)課和自己不擅長的科目復(fù)習(xí)得越早越好。建議從7月開始到10月中旬，扎實的復(fù)習(xí)2遍。公共課要打好扎實的基礎(chǔ)，需要從備考開始堅持到后。政治可以在中后期準(zhǔn)備，1到2個月足夠。對于基礎(chǔ)較差的考生提前準(zhǔn)備。

　　3、復(fù)習(xí)資料的選擇：在職考研人員在時間和精力上都不允許運用題術(shù)，所以復(fù)習(xí)資料的選擇就尤為重要，要保證做的每一道題、看的每一頁書都有價值;復(fù)習(xí)資料要做到少而精，盡量選擇考研經(jīng)驗者推薦的、大眾口碑好的資料;另外一些好的考研機構(gòu)里的整合資料可以借鑒和使用，這將為我們節(jié)約大量的時間，并能很大程度提高復(fù)習(xí)的效率。

　　4、復(fù)習(xí)時間的利用：在職考研的學(xué)習(xí)時間一般是晚上，大概可以擠出3個小時，早上可以擠出1小時。其余的時間都很零散，在職考研人必須要充分利用這些零零散散的時間，每天上下班的路上、午休時間。如果有條件盡量住的離公司近一些，可以節(jié)省上下班在路上的時間，給復(fù)習(xí)爭取更多的時間。

同等學(xué)力申碩解決人才需求

人才市場上總體上存在著兩個矛盾：一是社會對高質(zhì)量人才的需求進一步增大，但是高等學(xué)校的教育一時之間無法滿足這種需求；二是在職人員對進一步提升自己的愿望不斷加強，不僅不愿意放棄現(xiàn)有的工作職位，而且由于各種原因考不上正規(guī)的研究生。研究生課程進修班的出現(xiàn)，正好解決了這兩個矛盾。在職人員可以不經(jīng)過考試，從而達到提升自己的目的。另外，對于高層次人才儲備不足的企業(yè)也可以通過“團購”送員工參與培訓(xùn)，度身定做符合自身需求的高層次人才。

同等學(xué)力在職研究生教學(xué)質(zhì)量逐步提高

在競爭壓力之下，質(zhì)量成為創(chuàng)造品牌的基礎(chǔ)，多家舉辦研究生課程進修班的機構(gòu)表示，師資力量依托母校的資源，而且盡量利用其的師資力量。另外，培訓(xùn)在教學(xué)方面也做了一些規(guī)定，如對跨學(xué)科報考研究生課程進修班的學(xué)員，要求其修滿報考專業(yè)本科段的六門課程。雖然研究生課程進修班不需要入學(xué)考試，學(xué)員的水平參差不齊，接受能力有一定局限性，但是研究生課程進修班的教學(xué)內(nèi)容都是研究生的課程，其教學(xué)要求也與研究生教育相同。很多研究生課程進修班都以研究生的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)員，力求能夠使學(xué)員的能力、素質(zhì)等各當(dāng)面表現(xiàn)能夠達到研究生的水平。