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數(shù)字音樂教學(xué)備課軟件

音樂符號的無障礙輸入

文本框與表格可插入任何形式的音符、譜表、譜號、調(diào)號、拍號、樂理符號、演奏記號等。

音樂符號庫

完備的音樂符號庫，包括基礎(chǔ)的譜表、譜號、調(diào)號、拍號、音符、歌詞等；同時也包括變音記號、演奏記號、譜曲標(biāo)注等，更具體地展現(xiàn)樂譜信息，幫助學(xué)生理解樂譜內(nèi)容所傳達(dá)的情感，支持樂理課件及音樂知識課件編輯與制作。

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小學(xué)音樂教學(xué)要點

在教學(xué)實踐中要突出音樂的體驗性

鋼琴王李斯特曾說過：“音樂表達(dá)感性比用其他方法優(yōu)越，通過音樂，人可以傳達(dá)自己心靈所體驗的印象，表達(dá)出任何內(nèi)心運動來?！比欢趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機(jī)，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當(dāng)是完成了音樂教育的現(xiàn)代化。音樂的特性在這樣的課堂中根本無從展現(xiàn)，學(xué)生的潛力得不到開發(fā)。這時候，在現(xiàn)階段，數(shù)字音樂技術(shù)的高速發(fā)展情況下，就需要更為的、高科技的軟件和硬件，來輔助音樂教學(xué)，尤其是小學(xué)音樂教學(xué)，因為高科技手段的代入，將會更大的提高音樂老師的教學(xué)質(zhì)量，提升孩子音樂學(xué)習(xí)的興趣。鑫三芙的數(shù)字音樂教學(xué)軟件，五線譜電教板，以及各方面的數(shù)字音樂教學(xué)課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位?！奔热灰魳肥歉行缘乃囆g(shù)，那么，音樂課必將是充滿感性的。優(yōu)美的語言、豐富的表情、優(yōu)雅的動作都直接著學(xué)生，由此可見，教師的情緒直接影響著對作品的理解，也直接影響著學(xué)生對音樂的理解。我們要把注意力集中在“感性化”和“審美化”的構(gòu)建上，實現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)實意義。

快感缺乏癥 （anhedonia） 通常被視作一個整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數(shù)已知的普通刺激 （無論是物理的還是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前為止，鮮有研究致力于單種類型的獎勵機(jī)制的缺乏。對于“音樂快感缺乏癥”群體的關(guān)注可以啟發(fā)大腦整體獎勵機(jī)制與單種類型獎勵機(jī)制的對比研究。小學(xué)生的各種感官還沒有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設(shè)計教學(xué)時，要深入研究每一個學(xué)生的特點，針對學(xué)生的真實需求創(chuàng)建審美情境，將學(xué)生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。

怎么樣去購買數(shù)字化音樂教室？

我們在選擇的時候，要了解一下是否適合我們的課本有所掛鉤的，數(shù)字化音樂教室雖然可以利用生動形象的畫面感讓孩子提高對于音樂的性趣，但是的還是要講課本上的一些信息，要在比較短暫的時間內(nèi)教會孩子關(guān)于樂理的問題，以及如何把相關(guān)的歌唱好。所以回歸課本是很重要的，在挑選的時候就要了解一下，他們是否是可以幫助我們更好地去教會孩子。如果這個教室里面所有的東西是和我們課堂是沒有任何關(guān)系的話，那么購買起來也是沒用的。數(shù)字化音樂教室?guī)椭覀兏玫亟虒W(xué)音樂教師一定最擔(dān)心的是如何掌握四十五分鐘，尤其對于從小學(xué)來講，一個星期只有一節(jié)課的音樂課堂，怎么樣可以告訴孩子關(guān)于音樂的更多信息呢。