武漢高一語(yǔ)文成績(jī)提升品牌企業(yè),瑞鑫點(diǎn)教

過(guò)去的“國(guó)語(yǔ)”，給人一個(gè)印象，似乎只指口頭語(yǔ)言；“國(guó)文”似乎只指書面語(yǔ)言，甚至只指文言文。把書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言截然分開，成為幾乎全不相干的兩回事，或者，教學(xué)里只管讀文章、寫文章，不管口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，這都是封建社會(huì)長(zhǎng)期留下來(lái)的極其嚴(yán)重的毛病，不足取。用了“語(yǔ)文”這個(gè)名稱，表明在這門功課里要向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，糾正了上述那些弊病，很有好處。

某種意義上，學(xué)文學(xué)的，太富貴、太順暢、太精英，不一定是好事情。

關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課以及大學(xué)的文學(xué)教育，我說(shuō)過(guò)兩句話：一是請(qǐng)讀無(wú)用之書，二是中文系是為你的一生打底子；現(xiàn)在看來(lái)，有必要增加第三句，那就是：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生經(jīng)驗(yàn)密不可分。

先說(shuō)一句，那是答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)的。我談到提倡讀書的三個(gè)維度，其中包括“多讀無(wú)用之書”。為什么這么說(shuō)？因?yàn)榻裉熘袊?guó)人的閱讀，過(guò)于講求“立竿1見影”了。在校期間，按照課程規(guī)定閱讀；出了校門，根據(jù)工作需要看書。與考試或就業(yè)無(wú)關(guān)的書籍，一概斥為“無(wú)用”，典型的莫過(guò)于擱置文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等。而在我看來(lái)，所謂“精英式的閱讀”，正是指這些一時(shí)沒(méi)有實(shí)際用途，但對(duì)養(yǎng)成人生經(jīng)驗(yàn)、文化品位和精神境界有意義的作品。

解題步驟要了解:

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

段意、主要內(nèi)容的歸納要掌握

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

堅(jiān)持寫讀書筆記的習(xí)慣

古人講究讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。所謂“手到”就是讀書筆記。

做讀書筆記既能加深對(duì)書本知識(shí)的消化理解，還可以積累有用的素材，常做讀書筆記有助于訓(xùn)練思維的邏輯性與寫作的條理性。

讀書筆記，并不拘泥于一種形式，可以先讓孩子從摘抄開始。摘抄文章中的經(jīng)典段落，好詞好句，豐富知識(shí)庫(kù)。只有積累了更多的素材，情景，經(jīng)典詞句，才能在往后寫出好文章。

其次，可以針對(duì)書本寫心得體會(huì)，個(gè)人感悟，以此來(lái)提高孩子的總結(jié)概括能力，考察孩子對(duì)書本的理解。

寫讀書筆記其實(shí)也知識(shí)分享的過(guò)程，孩子每讀完一本書，家長(zhǎng)要督促孩子寫讀書筆記，并與孩子做一些探討，鼓勵(lì)孩子分享自己讀書的心得。