天津考研培訓(xùn)性價比出眾

在搶奪市場的策略上，不同機構(gòu)各有側(cè)重。新東方在線注重名師資源與課程體系完善的結(jié)合，從線下面授機構(gòu)引流到線上，在售課程以視頻課件課為主。

機構(gòu)供給問題

（1）盲目擴張，無法把控教學(xué)質(zhì)量。

在資本涌入后，考研培訓(xùn)行業(yè)通過擴張獲取了大量客源，師資力量的不足降低了行業(yè)準入門檻，不少機構(gòu)出現(xiàn)了大學(xué)本科畢業(yè)生就能作為研究生輔導(dǎo)老師的情況，前端教學(xué)質(zhì)量無法保證。

（2）教學(xué)名師化，內(nèi)容和教學(xué)由簽約“名師”掌控。

傳統(tǒng)線下考研培訓(xùn)機構(gòu)前端生源來自直營網(wǎng)點和加盟商，而大部分市場由加盟商覆蓋，由此造成前端生源被加盟商“控制”。

（3）課程批量化，無法實現(xiàn)分層教學(xué)。

線上模式把很多的課程模塊化、機器化，利用所謂的AI、人工智能技術(shù)篩選一下，個性化專業(yè)課難以有效開展。

無論是線下還是線上，價格戰(zhàn)還是營銷戰(zhàn)，回歸考研群體本身的需求，的課程產(chǎn)品質(zhì)量和個性化的產(chǎn)品服務(wù)才是考研培訓(xùn)的生命力所在。

不要看培訓(xùn)機構(gòu)的環(huán)境好，人多，就一定適合。包裝只要有錢，誰都會做。并且人多看起來熱鬧，但人一多問題也就越多，常常不是管理有問題，就是教學(xué)上兼顧不到，或者內(nèi)部學(xué)生之間本身競爭就特別大，導(dǎo)致很多人其實都成了炮灰。于是會有一些所謂的“VIP班”或者“班”，其實上課的內(nèi)容差不多，只是人家交的錢多，多關(guān)心照顧一下而已。但對于這些機構(gòu)來說，有一個好處，就是人多了，就算每年90%的學(xué)生成了炮灰，他們基數(shù)大，能有10%的學(xué)生考上，也夠他們大力宣傳的了。

“今年沒考好，我準備邊工作邊備考，再給自己后一次機會，明年再考不上，就踏實工作了?！毙≈苁轻t(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生，談起自己的考研經(jīng)歷，頗有點迷茫。

2019年，考研報考人數(shù)突破290萬，在就業(yè)和考研間焦灼很久的小周，雖然過了國家線，但并沒有進入目標院校復(fù)試名單。終，他咬咬牙選擇成為分母，準備來年再戰(zhàn)一回?！皦毫艽螅袝r候有種恐懼感，但又不想輕易認輸。”

對于像小周這樣醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，考上醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)研究生幾乎已經(jīng)成為“剛需”！除了在校期間能通過考試拿到《執(zhí)業(yè)》《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》這兩個必要的證書以外，碩士本身意味著有更大的機會進入更好的平臺。對好的醫(yī)院和機構(gòu)來說，研究生學(xué)歷是必需的，否則只能去相對較差的平臺，學(xué)歷也會成為未來晉升的障礙。

如此，在課程方向，就會更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，比如課程會包含：設(shè)計快題方案設(shè)計、考卷標題設(shè)計、色彩搭配設(shè)計、設(shè)計說明排版、頁面設(shè)計、創(chuàng)作基礎(chǔ)、創(chuàng)作元素設(shè)計等；其次后期則會根據(jù)往年的為具體案例和實踐考題，有針對性的對學(xué)生進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

而在藝術(shù)留學(xué)中，沒有手繪考試，相關(guān)的，可能就是部分學(xué)校提出的對觀察性繪畫的要求了，但這里的觀察性繪畫還和基礎(chǔ)手繪不同，也強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意表達和想法的深度。