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廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年,是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市,場地面積超過一萬平方米,專業(yè)教師百余人。孤獨癥康復(fù)機構(gòu)加盟報價服務(wù)熱線
對于孤獨癥人群,國家政策層面有哪些支持呢?
從中國殘聯(lián)來說從九五十五期間(1996年~2005年)開始就把孤獨癥兒童康復(fù)納入到殘疾人康復(fù)的總項目中。
從十五十一五(2001年~2010年)開始,針對孤獨癥兒童康復(fù)有了補貼政策,額度從開始的每年幾百、幾千到現(xiàn)在有些地方過萬甚至是好幾萬元。
從十二五(2011年~2015年)開始對孤獨癥康復(fù)機構(gòu)也有了一些補貼。
從十三五(2016年~2020年)開始,中國殘聯(lián)康復(fù)部對從事孤獨癥康復(fù)的專業(yè)人員開展了培訓(xùn),同時對殘疾兒童的家長也實施了補貼。從去年10月1日開始,國家實施了貧困殘疾兒童救助政策(點擊閱讀)。、
孤獨癥兒童的康復(fù)也納入到了基本康復(fù)服務(wù)目錄,便于基層殘聯(lián)更好地掌握孤獨癥兒童的康復(fù)細則。
編寫了孤獨癥兒童康復(fù)服務(wù)指南
編寫指南用了兩年多的時間,寫作者是佳木斯醫(yī)學(xué)院江志梅老師及團隊,但在編寫過程中,全國孤獨癥領(lǐng)域的專家都參與了修訂
指南的定位是這樣的:首先要為孤獨癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的機構(gòu)里的專業(yè)人員所用,另外也希望政府購買服務(wù)的管理團隊,幫助它來判別這個機構(gòu)夠不夠?qū)I(yè)。還有就是家長能通過指南來判斷去的服務(wù)機構(gòu)是不是夠?qū)I(yè)。
孤獨癥干預(yù)的總體原則
指南還提出了孤獨癥干預(yù)的總體原則,強調(diào)了以下幾方面。
盡早干預(yù)
很多家長不愿意接受孩子孤獨癥的事實,他會反復(fù)地去求醫(yī),反復(fù)地走遍很多機構(gòu)來看孩子是不是有問題。我們在盡早干預(yù)里特別強調(diào):您發(fā)現(xiàn)他有問題,就開始干預(yù),別把有效的時間耽誤了,您可以繼續(xù)確診,但是一定要對孩子特別明顯的狀況進行干預(yù)。
精簡
人際交往中,能用簡短的語言把話說到點子上,是一種威力。
用簡短又明確的詞句與自閉癥孩子溝通,是家長必備的能力。
“精簡”不是一味的簡短,而是需要根據(jù)孩子語言發(fā)育程度,給出適合Ta適度但明確指令。
具體做法如下:
01. 用標簽建立聯(lián)系
每件商品都有自己的“標簽”,標簽通常簡短又明確。比如,提到“KFC”,就會想到漢堡、薯條、炸雞等。
生活中,我們也要幫助孩子建立“語言標簽”。
在介紹物品時,直接表示。用“蘋果”代替“這是一個蘋果”,用“貓咪”代替“看,那有一只貓咪”。當(dāng)孩子可以把“語言標簽”跟對應(yīng)的“物品”聯(lián)系起來后,再逐漸增加語句的長度。