育嬰實(shí)訓(xùn)室建設(shè)值得信賴(lài)「北京利君成」

虛擬實(shí)訓(xùn)景虛擬幼兒園

目前，互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)前教育的信息技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今新興科技發(fā)展下助力學(xué)前教育改革的利器。該校帶來(lái)的“校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)景——虛擬幼兒園”正是以AR為核心技術(shù)探索學(xué)前教育人才培養(yǎng)新形勢(shì)的交互式體驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。據(jù)介紹，“虛擬幼兒園”以適應(yīng)性發(fā)展課程作為虛擬幼兒園課程核心，能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與效果的即時(shí)回饋與考核測(cè)評(píng)，提供課程執(zhí)教討論交流和展示自我的平臺(tái)?！疤摂M幼兒園”可實(shí)現(xiàn)AR真人教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者如同老師親臨授課，虛擬道具、視頻等資源的設(shè)置還能便于學(xué)習(xí)者理解。還能設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié)，有效提升趣味性、互動(dòng)性、理解性，解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常見(jiàn)的“視而不見(jiàn)”和開(kāi)小差問(wèn)題；在課程結(jié)束時(shí)還有“練習(xí)”功能，既能幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，又能及時(shí)明確反饋學(xué)習(xí)情況；此外，學(xué)習(xí)者還能通過(guò)AR眼鏡浸入虛擬幼兒園之中，完成學(xué)習(xí)、考核、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)閉環(huán)，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程完整。“虛擬幼兒園”突破了傳統(tǒng)教育時(shí)間、空間的限制，打破“教師中心、教材中心、課堂中心”的一元化學(xué)校教育模式，打造集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、游戲、分享、互動(dòng)交流于一體的教育模式，真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)”的雙線(xiàn)并進(jìn)和實(shí)時(shí)互動(dòng)。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

幼師實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)以幼兒園一日帶班活動(dòng)為主線(xiàn)，以互動(dòng)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)理念為指導(dǎo)，以游戲任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)模式為方法，以場(chǎng)景化角色扮演實(shí)訓(xùn)方法為手段，以積分晉級(jí)排名實(shí)訓(xùn)體系為標(biāo)準(zhǔn)，以提升幼師多項(xiàng)能力為目標(biāo)，以多元評(píng)價(jià)體系為考核，綜合利用多種創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)。該產(chǎn)品以帶班業(yè)務(wù)為核心，建立了全新的幼師實(shí)訓(xùn)教學(xué)新體系，從根本上解決了實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的形式單一，內(nèi)容枯燥等多種問(wèn)題，為高標(biāo)準(zhǔn)的完成學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)提供了有力的保障。

幼兒園管理交互式三維仿真微課系統(tǒng)

幼兒園管理交互式三維仿真微課系統(tǒng)主要包含了幼兒一日在園完整活動(dòng)再現(xiàn)模擬：入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒上廁所、喝水、早操、戶(hù)外活動(dòng)、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整。整個(gè)過(guò)程通過(guò)三維仿真場(chǎng)景配合三維動(dòng)畫(huà)和三維人物角色交互的方式來(lái)完成，中間配以人物對(duì)話(huà)、交互動(dòng)作、情境模擬再現(xiàn)等幼兒在園流程情境仿真。

教學(xué)活動(dòng)模擬VR實(shí)訓(xùn)任務(wù)

可以選擇古詩(shī)、音樂(lè)、體育等不同的教學(xué)計(jì)劃，在VR環(huán)境中，來(lái)模擬完成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。不同的教學(xué)計(jì)劃需要配合不同的三維仿真教室環(huán)境，音樂(lè)要配合音樂(lè)教室、體育要配合活動(dòng)室、古詩(shī)課程要配合正常教學(xué)教室，教室內(nèi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和器具，均為三維仿真模型制作，可以通過(guò)手柄點(diǎn)擊、拿起、放下、旋轉(zhuǎn)觀(guān)看以及操作，每一個(gè)教學(xué)設(shè)備或器具均應(yīng)提供語(yǔ)音介紹、文字介紹和圖片視頻介紹等。實(shí)訓(xùn)任務(wù)和場(chǎng)景中同時(shí)需要提供教師角色、學(xué)生角色在三維場(chǎng)景內(nèi)，并可以進(jìn)行對(duì)話(huà)、遞接物品、拿放物品等交互動(dòng)作，來(lái)真實(shí)的模擬一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。