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畫(huà)速寫(xiě)，如何讓畫(huà)面富有生動(dòng)性？一張好的、生動(dòng)的速寫(xiě)，頭部是塑造重點(diǎn)，模特是高興還是悲傷，可以通過(guò)人物的表情來(lái)識(shí)別，頭部是整幅畫(huà)的開(kāi)端。大多時(shí)候一些生動(dòng)的神情都是通過(guò)眼睛來(lái)傳達(dá)的，所以我們可以先把頭部畫(huà)好之后，眼睛暫時(shí)不畫(huà)，當(dāng)然如果你一開(kāi)始就到了很有意思的眼神，那一開(kāi)始就可以畫(huà)出來(lái)。其次是嘴巴，基本上五官的表情就是通過(guò)眼睛和嘴巴來(lái)傳達(dá)的，抓住了這兩點(diǎn)就基本上可以把握到大部分的神態(tài)了。

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藝術(shù)教育有助于平衡左右腦的發(fā)育。

智識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開(kāi)發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺(jué)的、感性的認(rèn)知能力，更多在開(kāi)發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

“他課堂上完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，回家的作業(yè)也基本上不會(huì)，現(xiàn)在不光他自己談到這門學(xué)科都會(huì)情緒波動(dòng)，我們的親子關(guān)系都因?yàn)樗麑W(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生很多問(wèn)題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒(méi)有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”

我看到那個(gè)光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來(lái)。

在和孩子交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的他連三年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都沒(méi)有達(dá)到。

末了，那個(gè)媽媽問(wèn)我。老師，您能針對(duì)我兒子這種情況幫我們做一個(gè)整體的規(guī)劃嗎。

面對(duì)她此時(shí)的，我真心想對(duì)那個(gè)媽媽說(shuō)一句：你現(xiàn)在知道了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。