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太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級(jí)以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無(wú)論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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少兒美術(shù)培訓(xùn)班，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，思繪館美術(shù)推陳出新，根據(jù)當(dāng)今中國(guó)教育體制實(shí)際情況，吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)更加注重對(duì)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，了一套屬于自己的兒童繪畫的教學(xué)模式—“思繪”教學(xué)模式，使學(xué)生從單一的學(xué)或單一的想轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)新三項(xiàng)為一體的全新的教學(xué)模式。

凝結(jié)智慧與文明

為什么博物館里保存繪畫、雕塑、工藝品等等？為什么世世代代的人都來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)？為什么他們價(jià)值連城？

我曾想過(guò)很久，后來(lái)得出結(jié)論：藝術(shù)是以的體積、濃縮的方式，記錄了一個(gè)時(shí)代的文明，記錄了當(dāng)時(shí)的人如何解決關(guān)鍵的問(wèn)題，這些正是智慧。

美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)院曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在對(duì) 1999-2000 學(xué)年度與 2009-2010 學(xué)年度的藝術(shù)教育進(jìn)行對(duì)比研究時(shí)，做過(guò)一個(gè)有 5 萬(wàn)多畢業(yè)生參與的問(wèn)卷調(diào)查。其中有一個(gè)問(wèn)題是“什么知識(shí)有用”，結(jié)果頗感意外。畢業(yè) 1-5 年的學(xué)生是“基本技能”，畢業(yè) 6-10 年的回答是“基本原理”，畢業(yè) 11-15 年的結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè) 16 年以上的則提出：藝術(shù)有用。