語(yǔ)言發(fā)育遲緩改善方法咨詢客服,天津清語(yǔ)正韻

1歲半孩子能夠說(shuō)出一兩個(gè)詞語(yǔ),而且這時(shí)候他們是知道這些詞語(yǔ)的

1歲到1歲半孩子能夠說(shuō)出一兩個(gè)詞語(yǔ)了，而且這時(shí)候他們是知道這些詞語(yǔ)的意義的，個(gè)別語(yǔ)言發(fā)展比較好的孩子甚至可以說(shuō)一些語(yǔ)法上并不完整、規(guī)范的短句，比如說(shuō)“水喝”等。而且在這個(gè)階段孩子的語(yǔ)言會(huì)根據(jù)情境有語(yǔ)調(diào)的變化，比如當(dāng)表達(dá)問(wèn)題的時(shí)候他們會(huì)提高自己的語(yǔ)調(diào)，比如說(shuō)他在因想吃糖果而渴望征得媽媽同意時(shí)會(huì)說(shuō)“糖糖？”孩子的詞匯量已經(jīng)能夠達(dá)到兩百多個(gè)了，但是據(jù)研究這些詞匯之中絕大部分是名詞，還有少量的動(dòng)詞和形容詞。這一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度很快，甚至可以達(dá)到每天十個(gè)或者更多，所以作為父母，要給孩子提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童其語(yǔ)言的發(fā)展,單純依靠語(yǔ)言訓(xùn)練是達(dá)不到預(yù)期效

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童其語(yǔ)言的發(fā)展，單純依靠語(yǔ)言訓(xùn)練是達(dá)不到預(yù)期效果的，語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容必須在語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐，因此家庭的養(yǎng)育環(huán)境也是非常重要的。如在訓(xùn)練中兒童學(xué)會(huì)將物品給予他人、表示要求等，在家庭環(huán)境中要充分利用所有人來(lái)強(qiáng)化此內(nèi)容，要求家庭成員全員參與。并鼓勵(lì)兒童參與到社會(huì)中，多與同齡兒童一起交流。建立良好的家庭人際關(guān)系，讓兒童生活在和諧、溫暖、健康的家庭環(huán)境中。培養(yǎng)兒童良好的興趣，養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣，而不是用哭鬧等手段來(lái)達(dá)到一定的目的。

言語(yǔ)(speech)和語(yǔ)言(language)

言語(yǔ)( speech)和語(yǔ)言( language)，是學(xué)習(xí)言語(yǔ)必須明白的兩個(gè)概念。在人們平時(shí)的日常生活中，言語(yǔ)和語(yǔ)言兩個(gè)詞常?；煊?，并不會(huì)影響意思的表達(dá)。但從言語(yǔ)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兩者具有不同的含義。言語(yǔ)即說(shuō)話(口語(yǔ))，是神經(jīng)和肌肉組織參與的發(fā)聲的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。言語(yǔ)障礙是指言語(yǔ)發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或言語(yǔ)韻律出現(xiàn)困難。代表性的言語(yǔ)障礙為構(gòu)音障礙。單純的言語(yǔ)障礙只涉及口語(yǔ)，其他語(yǔ)言模式是正常的。

語(yǔ)言尚未掌握階段(符號(hào)形式

語(yǔ)言尚未掌握階段(符號(hào)形式-指示內(nèi)容關(guān)系階段1~3初期，0~2歲左右) 此時(shí)期的語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)是形成事物、事物狀態(tài)的一些基本概念，以促進(jìn)兒童語(yǔ)言向符號(hào)化發(fā)展以及促進(jìn)兒童語(yǔ)言交流為主。語(yǔ)言矯正專(zhuān)家指出，此時(shí)期的語(yǔ)言與游戲無(wú)法分隔開(kāi)來(lái)，在語(yǔ)言訓(xùn)練或游戲中觀察兒童的主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、提供能誘發(fā)其行為的有效線索(包括物品、運(yùn)動(dòng))，逐漸將感興趣的東西作為條件進(jìn)行統(tǒng)一控制。