福州兒童發(fā)育遲緩誠(chéng)信企業(yè)推薦「小海豚康復(fù)中心」

如何鑒別孩子是自閉癥還是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

一歲半以下的寶寶主要看目光。寶寶餓了會(huì)哭，假設(shè)寶寶聽(tīng)見(jiàn)媽媽用奶瓶沖奶的聲響，看見(jiàn)媽媽在沖奶，哭聲應(yīng)當(dāng)減少。一同，假設(shè)寶寶的目光不注視媽媽的動(dòng)作，而是雙眼直盯著固定不動(dòng)的奶瓶或奶嘴，目光并不留心人，只注視物品。這個(gè)寶寶就有或許是前期的孤獨(dú)癥孩提，他們需求家人帶到醫(yī)院，請(qǐng)有經(jīng)歷的醫(yī)生進(jìn)一步診治。

十到十一個(gè)月

肢體發(fā)育早的寶寶這時(shí)就會(huì)走嘍，媽媽可以經(jīng)常手牽著寶寶多多帶他走路，但要穿舒服的鞋子，讓寶寶習(xí)慣腳接觸地漸漸的就會(huì)走路不huang悠了。

寶寶一歲了

一歲的寶寶對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)好照顧多了，而且除了不會(huì)說(shuō)話其他的都基本學(xué)會(huì)了，這時(shí)候爸爸媽媽就要多陪伴寶寶，多和他交流，這樣寶寶很快就會(huì)說(shuō)話了。

家長(zhǎng)都希望自己有一個(gè)健康聰明的寶寶，但是很多家長(zhǎng)對(duì)于育兒知識(shí)卻是模糊的，有的家長(zhǎng)常常擔(dān)心的問(wèn)題，就是孩子怎會(huì)還不會(huì)走路，孩子怎么還不會(huì)說(shuō)話等等問(wèn)題，這是發(fā)育遲緩嗎？

利用事物鑲嵌板訓(xùn)練事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系

把三種事物鑲嵌板子板作為選擇項(xiàng)擺放在兒童面前，訓(xùn)練者將事物鑲嵌板母板作為刺激物向兒童呈示，先敲鑲嵌板母板引起兒童注意之后，做刷牙的手勢(shì)符號(hào)，說(shuō)：“牙刷，把牙刷給我?！贝偈箖和M(jìn)行選擇對(duì)應(yīng)。繼而，將鑲嵌板母板翻過(guò)去，單純給予手勢(shì)符號(hào)及言語(yǔ)符號(hào)進(jìn)行選擇，兒童選擇后再將鑲嵌板母板翻過(guò)來(lái)向兒童呈示，給予正、誤反應(yīng)的反饋。三種選擇項(xiàng)選擇困難時(shí)，可以用兩種，根據(jù)兒童的具體情況可以進(jìn)行數(shù)量的增減，另外用延遲反應(yīng)選擇訓(xùn)練效果也很好。

在訓(xùn)練以上課題時(shí)，一定要注意兒童手勢(shì)符號(hào)的模仿，為兒童能利用手勢(shì)符號(hào)作準(zhǔn)備。

非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩預(yù)后效果好，一般情況下只要進(jìn)行針對(duì)性地zhi療、康復(fù)，都能實(shí)現(xiàn)zhi愈；而器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩就沒(méi)那么簡(jiǎn)單，預(yù)后比較差，想要恢復(fù)正常的語(yǔ)言功能，實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步，要采用更為復(fù)雜的zhi療方法，花費(fèi)更長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間。

因此，一旦孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)帶孩子去醫(yī)院找zhuan門(mén)的醫(yī)生，對(duì)孩子進(jìn)行zhuan業(yè)檢查，以判定語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，并根據(jù)產(chǎn)生原因進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。