重慶中學(xué)補(bǔ)習(xí)班推薦【未來教育】

初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之課堂筆記整理“七步法”

    由于種種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

    一、憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/span>

    二、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

    三、改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

    四、編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

    五、分。以文字（較好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。

    六、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

    七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

選擇初中英語輔導(dǎo)班一對(duì)一方法

    1.選擇有優(yōu)等的教師的初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班。初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班的教師要能用心上課，要具有一定的匠人精神。初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班的教師要具備教師資證書等。初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班的教師還要對(duì)考情、考試重點(diǎn)、考試難點(diǎn)有充分的了解。

    2.選擇線上的初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班。選擇線上的初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班能夠給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來很多的便利和自由。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)上課，完全不用考慮時(shí)間和空間的限制。

    3.選擇有外教的初中英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)班。說實(shí)話，外教的英語口語地道純正，能夠教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語口語。雖然外教的課程價(jià)格高一些，但還是很值得的。當(dāng)然，選擇外教的時(shí)候要看實(shí)力，不能看國(guó)籍。

1對(duì)1課程適合哪些孩子聽

輔導(dǎo)課程很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和需要決定上何種類型的輔導(dǎo)課程。

首先一類：適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，自制力差的孩子。

第二類：適合在大班課學(xué)習(xí)中老師講課節(jié)奏偏快，跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。

第三類：適合之前“欠債太多”，在學(xué)校里很難跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，需要有針對(duì)性地單獨(dú)授課。

第四類：學(xué)習(xí)成績(jī)迫切需要提高，但刷了海量的題，總結(jié)不出規(guī)律，也沒有解題技巧能力的學(xué)生。

第五類：希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”，可能在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就選擇過信任的平臺(tái)“1對(duì)1教學(xué)模式”幫孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班有哪些好處

    其實(shí)上初三補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子來說好處還是很多的，上補(bǔ)習(xí)班不僅要能補(bǔ)習(xí)薄弱科目還能補(bǔ)習(xí)聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路、錯(cuò)題糾錯(cuò)能力。

聽課習(xí)慣

    學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

做作業(yè)的習(xí)慣

    首先是端正態(tài)度做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差或是應(yīng)付家長(zhǎng)。所以我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。

    其次是細(xì)心審題審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。再次是練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

收集錯(cuò)題的習(xí)慣

    平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題效果也很好。