江夏發(fā)育遲緩學(xué)校教育的行業(yè)須知

發(fā)育遲緩學(xué)校教育興趣狹窄

自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無興趣。

有許多患兒會(huì)出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線，并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。

發(fā)育遲緩學(xué)校教育行為刻板

興趣狹窄，對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純和ǔ?huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有行為。

自閉癥幼兒的融合教育沒有什么特別的方法,它需要我們針對(duì)孩子的不同的情況作具體分析,制定符合特殊兒童需求的教育方案。而且,自閉癥融合教育在我國(guó)起步很晚,不是一兩年就能解決的問題,它需要社會(huì)各方面力量的支持和理解,尤其是普通孩子和他們家長(zhǎng)的寬容和接納。這終將成為一個(gè)趨勢(shì),無論老師還是家長(zhǎng),都要以平和的心態(tài)去堅(jiān)持,只有堅(jiān)持,自閉癥孩子才會(huì)發(fā)生我們意想不到的變化。

在自閉癥孩子的幼兒園教育中,家長(zhǎng)和幼兒園方面都應(yīng)注意哪些方面,我們就為大家分析到這里了,希望 自閉癥融合教育得到社會(huì)各界的重視,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康美好的童年。

自閉癥兒童存在感覺接受、感覺調(diào)節(jié)和感覺整合等環(huán)節(jié)的統(tǒng)合失調(diào)，在聽覺、視覺、本體感覺、觸覺、前庭感覺等方面表現(xiàn)為感覺過敏、感覺遲鈍或感覺偏好的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合治療就是通過系統(tǒng)的感覺活動(dòng)輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、聽覺、視覺等各種感覺刺激,使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺,達(dá)到以下治療目標(biāo)降低對(duì)刺激的過度敏感而使感覺正?；?以適應(yīng)不同環(huán)境;促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)有效地處理感覺信息,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高;提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力;提高集中注意力;穩(wěn)定情緒;增進(jìn)溝通能力;提高行為組織能力;改善人際關(guān)系。

另外,感覺統(tǒng)臺(tái)治療自閉癥的效果也可能來源于治療方法以外。因?yàn)樵谶M(jìn)行感覺統(tǒng)合治療時(shí),是根據(jù)自閉癥兒童的感覺特點(diǎn)和感覺偏好,來設(shè)置游戲與訓(xùn)練活動(dòng)的,借助于運(yùn)動(dòng)器材、玩具和活動(dòng)形式與兒童共同做游戲,實(shí)際上是在對(duì)兒童進(jìn)行溝通和社會(huì)交往的訓(xùn)練,所以能夠起到治療作用。