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教師資格和教師考編有何不同
教師資格考試屬于職業(yè)資格,是教育主管部門根據(jù)教師資格認定條例而頒發(fā)的,具備從事教師職業(yè)的一種能力體現(xiàn)。取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構(gòu)擔任教師,不具備教師法規(guī)定的教師資格學歷的公民,申請獲得教師資格,應(yīng)當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。 而各地區(qū)招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試,是由當?shù)厝耸轮鞴懿块T依據(jù)編制條例,并根據(jù)當?shù)亟處煃徫恍枨蠖M織的人事入編考試。 取得教師資格是從事教師職業(yè)人員必備的一個基礎(chǔ)體現(xiàn),是國家職業(yè)許可。在教師嚴重缺乏的年代,大學畢業(yè)后取得教師資格就分配從事教師職業(yè)了。隨著社會的發(fā)展,取得教師資格的大學生日益增多,就不再統(tǒng)一分配了。我國人事部分依據(jù)“凡進必考”的原則,實施公開選拔教師的新型錄用制度。
考試資格必備之教育知識與能力
第八章 中學班級管理與教師心理
【一級考點】
1.班集體:特征、培養(yǎng)【簡答】
2.課堂氣氛:含義、創(chuàng)設(shè)
【選擇、簡答】
3.課堂紀律:含義、類型【選擇】
教師促成的紀律/集體促成的紀律/任務(wù)促成的紀律/自我促成的紀律
拒不服從--人際關(guān)系表現(xiàn)-自我管理
4.課堂問題行為【選擇、簡答】
性質(zhì):問題行為不等同于差生、后進生
處置與矯正
5.班主任:工作的內(nèi)容與方法【選擇、簡答】
6.課外活動:特點、組織形式【選擇】
7.教師的人格特征【選擇】
8.教師的專業(yè)素質(zhì)(能力)【選擇、簡答】
教學效能感、教學反思、教學監(jiān)控能力、教育機智
9.教師成長心理:階段、途徑【選擇、簡答】
10.教師威信:含義、條件
【二級考點】
1.班集體:班級、發(fā)展階段【選擇】
2.課堂管理:影響因素【簡答】
3.課堂群體管理:正式群體、非正式群體【選擇、辨析】
4.班主任的地位與作用【簡答】
5.課外活動的主要內(nèi)容【簡答】
6.教師角色:分類、形成【選擇】
7.教師心理健康的促進【材料】
兩方面:學校;教師
【教師職業(yè)倦怠:情感衰竭、去人格化、無力感或低個人成就感】
教師資格面試備考第二個階段就是自己試著講出來。只看別人講課,是遠遠不夠的,看著別人講課很輕松,可是自己真正操作試講一遍,才知道聽會了和講出來還有這很大的距離。作者在參加教資面試前,也沒有上臺的經(jīng)驗,一位老師這樣對我說,不會試講不是因為你內(nèi)向、害羞和膽怯,而是因為你根本就對試講內(nèi)容不熟悉,只有你將內(nèi)容吃透了,再稍微會一些面試技巧,通過的可能性就會大增。
教師資格證備考基礎(chǔ)階段(約20天)結(jié)合講義,加深對知識點的理解
輪復習不要只想著要去背什么,或者只抓重難點,而應(yīng)該把重點放在知識點的掃盲上,因此,建議把所有章節(jié)看一遍,理解并掌握內(nèi)在的邏輯體系,可以自己嘗試著梳理知識點,終能夠合上書復述書中的所有內(nèi)容就達到復習的效果了,如果不行就再系統(tǒng)的復習一變,我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。