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發(fā)布時間:2020-07-22 05:29  






一個典型檔案袋的基本結(jié)構(gòu)主要包括三個部分。即:☆ 觀察的信息資料群

☆ 作業(yè)實績的標(biāo)本群

☆ 考試信息群

電子檔案袋

另外由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及,電子學(xué)習(xí)檔案袋應(yīng)運(yùn)而生。電子學(xué)習(xí)檔案袋是指在信息技術(shù)環(huán)境下,學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息手段表現(xiàn)和展示其在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、以及關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種集合體。





零點項目早采用檔案袋評價法(portfolio assessment)的教育研究實踐事例是美國彩色塑料檔案袋哈佛大學(xué)教育學(xué)院開展的“零點項目(project zero)”。1967年,時任哈佛大學(xué)教育學(xué)院的哲學(xué)家哥德曼發(fā)起了藝術(shù)教育活動。到了1972年,“零點項目”由于得到了提出“多元智能(multiple intelligences)”理論的心理學(xué)家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展,不僅在美國本土,其影響迅速擴(kuò)展到世界各國。


眾所周知,早期的標(biāo)準(zhǔn)化測驗只能測量言語智能和數(shù)學(xué)邏輯智能,其實人類除具有這些智能之外還有采用視覺、采用音樂、與人交往進(jìn)行學(xué)習(xí)等多種智能,這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該重視所有這些智能的開發(fā)實踐,并把他稱為“為理解的教育”。檔案袋原材料不一,可采用各種拉力適當(dāng)?shù)募垙堖M(jìn)行生產(chǎn),規(guī)格大小根據(jù)實際情況進(jìn)行確定,其作用主要是容納品。


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