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南平幼兒園教學(xué)軟件價(jià)格服務(wù)至上 愛(ài)乃康幼兒智能系統(tǒng)

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發(fā)布時(shí)間:2021-08-02 20:27  







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智力環(huán)境

高安全、健康、可靠、透明的環(huán)境

安全是 幼兒園的首要任務(wù)。智能安全防護(hù)系統(tǒng),將 幼兒園安全水平提升到一個(gè)新的高度。

有別于以往傳統(tǒng)幼兒園入園的做法, 幼兒園采用雙重安全防線進(jìn)行入園管理。戶外入園采用動(dòng)態(tài)人臉?biāo)偻ㄩT,用紅外線識(shí)別人臉技術(shù),配有紅外線檢測(cè),家長(zhǎng)接送孩子直接刷臉進(jìn)出。結(jié)合動(dòng)態(tài)跟蹤、動(dòng)態(tài)識(shí)別等技術(shù),對(duì)過(guò)路行人或載小孩的人群進(jìn)行識(shí)別,一旦確定了身份不明或已被列入黑名單的人,就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào),防止有陌生或危險(xiǎn)的人員進(jìn)入園。因此,只有父母和自己的孩子相配,才能得到孩子。

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伴隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí),幼兒園建設(shè)和信息技術(shù)的融合程度進(jìn)一步提高,為智能化幼兒園的建設(shè)提供了很好的幫助。智能化幼兒園是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

幼兒園致力于打造智能幼兒園的:聚焦智慧健康,守護(hù)兒童身心健康。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù),成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、安全、環(huán)境、管理、生活三方面的融合。

幼兒園以智能環(huán)境、智能教學(xué)、智能管理的三維空間打造全新的智能幼兒園,讓家長(zhǎng)更放心、更放心!




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隨著智能技術(shù)的興起,將智能機(jī)器人引入幼兒教育環(huán)節(jié)的做法日益普及。當(dāng)前,基于人臉識(shí)別的智能機(jī)器人在幼兒教育環(huán)節(jié)中比較受歡迎,因?yàn)檫@類機(jī)器人可以通過(guò)人臉的識(shí)別和表情的變化來(lái)判斷孩子的情緒變化,從而進(jìn)行交互反饋。這樣就能更好地引導(dǎo)孩子,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是,目前這種智能機(jī)器人還只考慮機(jī)器人與兒童的互動(dòng),并未考慮機(jī)器人、兒童以及教師之間的互動(dòng)。

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但在課堂上,教師仍然控制著課堂節(jié)奏,并對(duì)每個(gè)孩子的情況有了更深刻的認(rèn)識(shí),能夠做出更人性化的判斷。因此,如果在課堂中,機(jī)器人與孩子的互動(dòng)缺乏教師的參與,那么機(jī)器人和學(xué)生的互動(dòng)將缺乏人性化,很難做到真正因材施教,并會(huì)影響教師的教學(xué)節(jié)奏。所以,必須增加教師參與智能機(jī)器人和學(xué)生之間的交互,還必須增加教師的手段,目前部分智能機(jī)器人將增加遙控功能,教師通過(guò)遙控器控制機(jī)器人,這樣教師就可以介入智能機(jī)器人與學(xué)生的交互。但由于遙控器的功能有限,使得這種介入很難深入到更深的層次,給教師帶來(lái)更多復(fù)雜的操作,影響教師教學(xué)的專注。

本發(fā)明涉及一種基于人臉識(shí)別技術(shù)的教學(xué)機(jī)器人,其特征包括:一個(gè)位置信號(hào)接收裝置,用于接收一個(gè)教學(xué)者所在位置,用于獲取當(dāng)前交互者的交互者面部圖像信號(hào)的攝像機(jī),以及第二攝像頭,第二攝像頭,通過(guò)旋轉(zhuǎn)裝置安裝在教學(xué)機(jī)器人的頂部,該教學(xué)機(jī)器人還包括一個(gè)主控制器,該教學(xué)機(jī)器人根據(jù)該位置信號(hào)接收裝置接收到的教員的位置信息來(lái)控制所述旋轉(zhuǎn)裝置旋轉(zhuǎn),以使第二攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)教學(xué)者并獲取教學(xué)者的教學(xué)者人臉圖像信號(hào),而主控制器也根據(jù)交互者的人臉圖像信號(hào)與教學(xué)者的人臉圖像信號(hào)作出交互反饋。






表演時(shí)間,訪談回顧教師和園長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)課程以及 AI智慧型教師的采訪感想視頻截圖RECAI智能教師的教師使用感受教師:用 AI智能老師給孩子上課,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還挺吸引人的,小朋友也很感興趣。特別是 AI智慧型教師講故事時(shí),小朋友聽(tīng)得非常仔細(xì),興趣也很大;當(dāng) AI智能教師在作畫(huà)時(shí),孩子們就會(huì)認(rèn)真地觀察故事是怎樣畫(huà)的……總體上,用 AI智能老師來(lái)上課,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是一件很新奇的事情,他們會(huì)很認(rèn)真地看著老師講故事。

局部?jī)?nèi)容(整理)論園長(zhǎng)進(jìn)入校園 AI智能教師的感受校長(zhǎng):我們非常推崇 AI智慧教師進(jìn)入我們的幼兒園。為什么?因其課程設(shè)計(jì)非常貼切幼兒園的教學(xué),很適合我們使用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),它可以很好地培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造思維能力、動(dòng)手能力……同時(shí),它還可以為教師提供更多的教學(xué)素材,使我們幼兒園的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。局部?jī)?nèi)容(整理)AI智慧教師——在教學(xué)路上的好幫手AI智慧型教師的出現(xiàn),不僅可以解放教師的繁重作業(yè),而且可以讓孩子想象發(fā)展!使孩子永遠(yuǎn)充滿激情,永遠(yuǎn)熱愛(ài)生命,為孩子的想象護(hù)航!由因特網(wǎng)到移動(dòng)因特網(wǎng),從3 G到5 G,從大數(shù)據(jù)積累到 AI、 VR、 AR應(yīng)用爆發(fā),科技正深刻影響和改變著人類的生活、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。以科技創(chuàng)新催生新的發(fā)展動(dòng)力,加快教育產(chǎn)業(yè)新格局的形成,是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。今年召開(kāi)的《深入落實(shí)‘十四五’規(guī)劃,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系》新聞發(fā)布會(huì)上,副宋德民介紹,教育系統(tǒng)以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力,著力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。



圖片、視頻、課程、互動(dòng)行為等都是基礎(chǔ)數(shù)據(jù),通過(guò)人工智能分析這些數(shù)據(jù),可以為每個(gè)孩子們畫(huà)像,挖掘兒童在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中潛在的需求。然后,會(huì)對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施有效的評(píng)估,分析每一個(gè)孩子的需求是否在現(xiàn)行條件下得到滿足,由誰(shuí)來(lái)滿足,以何種形式滿足,并構(gòu)建適合兒童成長(zhǎng)的個(gè)性化教育方案。而且,將來(lái)還可以與教輔機(jī)構(gòu)的孩子個(gè)性化需求相匹配,真正發(fā)揮孩子某些方面的天賦,或彌補(bǔ)成長(zhǎng)過(guò)程中的缺陷,有效解決成長(zhǎng)需求與教學(xué)內(nèi)容、教師之間的錯(cuò)配問(wèn)題,為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)服務(wù),讓每個(gè)孩子成為更好的自己。

幼稚園的管理過(guò)程是完善流程、培養(yǎng)人才的過(guò)程。幼稚園內(nèi)部管理制度的建設(shè)是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵,要規(guī)范工作流程,明確各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和方法,建立以幼兒園文化為核心的內(nèi)部運(yùn)作管理體系,提高團(tuán)隊(duì)工作效能,解放園長(zhǎng);讓家長(zhǎng)放心,讓園長(zhǎng)安心。園林文化蘊(yùn)含幼兒園的精神文化觀念、物質(zhì)文化和制度文化;通過(guò)幼兒園園本文化的建設(shè),用文化影響凝聚教師團(tuán)隊(duì),用文化影響家長(zhǎng);環(huán)境創(chuàng)造實(shí)施整個(gè)園內(nèi)環(huán)創(chuàng)方案,包括主色、文化展示細(xì)節(jié)、樓梯、墻面等整體環(huán)境營(yíng)造方案;機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)整理幼稚園組織結(jié)構(gòu),確定新的工作內(nèi)容和崗位設(shè)置;完善幼兒園各崗位工作流程和標(biāo)準(zhǔn),以符合幼兒園實(shí)際情況的文字檔呈現(xiàn),規(guī)范流程,提高工作效率;針對(duì)幼兒園的情況,確定了幾個(gè)主要會(huì)議的實(shí)施方法,切實(shí)提高會(huì)議的效率和質(zhì)量,使團(tuán)隊(duì)熱愛(ài)會(huì)議,解決問(wèn)題;人材培養(yǎng)結(jié)合幼兒園實(shí)際,總結(jié)整理了幼兒園內(nèi)部人才培養(yǎng)與培養(yǎng)的模式與方法,編制了文字檔培訓(xùn)手冊(cè),設(shè)置了實(shí)用的人才培養(yǎng)機(jī)制,加快了新老教師的成長(zhǎng)步伐。




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