福州感統(tǒng)失調(diào)價(jià)格的行業(yè)須知 福州小海豚康復(fù)中心

有些家長因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館，那么在家也可以進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練。七八個(gè)月大時(shí)，孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行，通過不斷努力地抬頭、仰脖子，來鍛煉前庭覺，向前爬行的過程對(duì)孩子來說也是一個(gè)探索的過程，能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視聽能力。因此，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過去。

爬行讓孩子開始自主探索周圍世界：會(huì)爬對(duì)于孩子來說是一個(gè)非常巨大的變化。本來靜止的外界環(huán)境一下子就變得鮮活起來，孩子可以選擇自己喜歡的地方，靠近自己想要探索的物品，摸索一切曾經(jīng)那么遙遠(yuǎn)的世界。對(duì)于孩子來說，這是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從此，他便有了選擇的權(quán)利，有了自主的意識(shí)。但同時(shí)，家長在孩子開始會(huì)爬的時(shí)候也要注意保護(hù)兒童活動(dòng)區(qū)域。

心理學(xué)家Bertenthal和Campo將這個(gè)實(shí)驗(yàn)用在嬰兒身上，他們發(fā)現(xiàn)不會(huì)爬的孩子在視覺懸崖上并沒有特別的焦慮和害怕，而會(huì)爬的孩子顯示出完全的不同，他們對(duì)懸崖產(chǎn)生了恐懼。那么是不是會(huì)爬讓他們感受到了距離感呢？研究者進(jìn)一步將不會(huì)爬的孩子放在特殊的學(xué)步車?yán)镉?xùn)練，幾個(gè)星期以后，這些孩子雖然還不會(huì)爬，但是已經(jīng)會(huì)自由的在學(xué)步車?yán)镒摺?

行為療法：主要目的是強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好行為對(duì)干擾接受教育訓(xùn)練、影響社會(huì)交往和危害自身的異常行為如刻板行為、攻擊性的行為、自傷或自行傷害行為等予以矯正。認(rèn)知理療：目的是幫助患者認(rèn)識(shí)自己與同齡人的差異和自身存在的問題激發(fā)自身的潛力發(fā)展有效的社會(huì)技能。適用于智力損害不重的患者。家庭療發(fā)：可以使患者的父母了解患者存在的問題，與治理人員相互支持和協(xié)作