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參加過多次拓展訓(xùn)練的企業(yè)再次參加應(yīng)該怎么選擇呢?
參加過拓展培訓(xùn)的團(tuán)隊,大家通常更愿意參加一些與眾不同的項目。新穎獨特、探索未知才能讓大家完全投入大項目中,提升學(xué)員的熱情。為此泉州眾誠拓展培訓(xùn)開創(chuàng)了一系列課程:笑傲江湖之攻城略地、feng火鐳戰(zhàn)、古城尋寶、奔跑主題,無不體現(xiàn)出創(chuàng)新、趣味和挑戰(zhàn),總是會讓大家耳目一新。
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福建德諾管理咨詢有限公司:體驗式培訓(xùn),拓展團(tuán)建,狼性特訓(xùn),青少年夏令營,戈壁徒步賽,海島野外生存,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制班等,2002年在廈門成立拓展培訓(xùn)商學(xué)院,以拓展訓(xùn)練,課程研發(fā),拓展基地建設(shè),師資人才孵化為主。有需要的可聯(lián)系咨詢,歡迎大家來電咨詢!
一個拓展培訓(xùn)師講課應(yīng)該具備以下幾個特征
一、有效性
一個稱職的培訓(xùn)者,應(yīng)該使聽課者參加培訓(xùn)之后,在很大程度上了解到怎么解決所面對的問題,或者說培訓(xùn)者必須給聽課者以認(rèn)知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益――而不只是單純堆積知識和培訓(xùn)者的所謂經(jīng)驗。這其實應(yīng)該是底線的要求,但在國內(nèi)市場幾乎成了高的期望。
二、整個培訓(xùn)內(nèi)容的針對性
聽課者有什么樣的特征,是帶著什么樣的問題來聽你的課的?一個好的拓展培訓(xùn)師應(yīng)該在課前了解這一點,并使培訓(xùn)帶有針對性。不幸的是,很多拓展培訓(xùn)師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當(dāng)然無可厚非,人少的時候就能看出差異了:也許了解了聽課者,但接下去仍是瓜啦瓜啦地講――因為他也不知道怎么去針對。
三、培訓(xùn)過程中的針對性
拓展培訓(xùn)師對聽課者在培訓(xùn)過程中提出的問題,應(yīng)該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓(xùn)看做“咨詢式培訓(xùn)”——別人是要解決問題才來聽你的課,就應(yīng)該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境,但應(yīng)該對所講授的專業(yè)領(lǐng)域思路清晰、經(jīng)驗豐富。但遺憾的是,能做到這一點的好像不多。
四、趣味性
趣味性是一個附加性的,或者說“有則更好”的要求。幽默能讓學(xué)習(xí)輕松,提高興致,從而提高學(xué)習(xí)效率,但要適可而止。有時聽到聽課者反映“聽得非常開心,笑話全記住了,講的內(nèi)容?嗯……”,這樣就有點偏離了。當(dāng)然,能做到這樣的拓展培訓(xùn)師也屬難能可貴了。
公司拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)區(qū)別
首先他們在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別,公司拓展訓(xùn)練是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式,是通過體驗獲得知識的過程。而傳統(tǒng)的員工教育學(xué)習(xí)方式,都是通過上級管理者口述,或者用公司條約約束員工的行為的教育方式,而公司拓展訓(xùn)練的意義是以員工高度的參與性為主要指導(dǎo)思想,以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ),帶入課程。