福州感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)學(xué)校服務(wù)放心可靠 福州德慧泉右腦開(kāi)發(fā)

根據(jù)神經(jīng)醫(yī)學(xué)zhuan家的長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，左腦有專(zhuān)門(mén)用來(lái)理解語(yǔ)言信息的語(yǔ)言神經(jīng)中shu，主要用來(lái)完成與語(yǔ)言、邏輯抽象、分析、以及數(shù)字思考、認(rèn)識(shí)行為等信息的編輯處理功能，它負(fù)責(zé)人類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)、文字閱讀、書(shū)寫(xiě)計(jì)算、排列組合、分類(lèi)處理，因此它的運(yùn)行方式是抽象思維。所以說(shuō)左腦是一個(gè)理性的腦，是工具，又叫學(xué)術(shù)腦。

人腦在通過(guò)一系列感覺(jué)qi官將pu捉到的信息di一時(shí)間以比較模糊的圖像形態(tài)儲(chǔ)存進(jìn)我們的右腦，就好像膠片一樣，放進(jìn)了一個(gè)巨大的收藏膠片的倉(cāng)庫(kù)中。信息是以圖片、形象的方式記錄進(jìn)我們的右腦。所以據(jù)說(shuō)右腦能夠pu捉到的信息量通常要比左腦大上數(shù)百萬(wàn)倍。

  看看寶寶的右腦被開(kāi)發(fā)了嗎

培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力

右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。

干力所能及的家務(wù)

家長(zhǎng)先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。

   開(kāi)發(fā)右腦，主要的原因就是多使用左半身的動(dòng)作和感官，并且注重發(fā)展具體形象思維。比如不要特別地反對(duì)兒童使用左手寫(xiě)字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所謂具體形象思維，就是指借助動(dòng)作、表情、聲音、圖片等來(lái)進(jìn)行思維，所以，多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，比如剪紙、捏泥巴、彈鋼琴、演奏樂(lè)器、畫(huà)畫(huà)等，都是開(kāi)發(fā)孩子的右腦的有效措施。此外，讓孩子學(xué)別人的表情，學(xué)動(dòng)物叫，模仿人或動(dòng)物的動(dòng)作、聲音等，學(xué)習(xí)打球、做操、游泳，做各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，給孩子多看圖片、看地圖，把所看到的東西畫(huà)下來(lái)，也都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。

    右腦開(kāi)發(fā)講述兒童注意力不集中都有哪些表現(xiàn)呢？

1.脾氣急躁，沒(méi)有耐心：

　右腦開(kāi)發(fā)加盟老師認(rèn)為存在注意力缺陷的孩子，常常做事情沒(méi)有耐心，一心多用，沒(méi)有條理性，雜亂無(wú)章，比如，玩耍過(guò)的玩具不會(huì)整理;

2.坐姿不良：

　部分注意力不集中的孩子，會(huì)表現(xiàn)出站、坐姿等身姿不良的狀態(tài)，特別是在需要長(zhǎng)時(shí)間靜坐學(xué)習(xí)的時(shí)候，容易東倒西歪;

3.讀寫(xiě)錯(cuò)行漏字：

　學(xué)齡期的兒童，如果注意力不集中，通常顯得粗心、馬虎，在寫(xiě)作業(yè)，參加考試時(shí)容易看錯(cuò)或者漏做;

4.拖沓、磨蹭：

　存在注意力缺陷的孩子在上學(xué)后，容易做作業(yè)拖拉，以各種理由打斷，致使做作業(yè)時(shí)間大大加長(zhǎng)。