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各中小學(xué)書法教學(xué)缺少評價機制

現(xiàn)狀：1、書法教學(xué)資源匱乏。 書法教學(xué)教材匱乏，有些地方即使有書法教材，也不夠、系統(tǒng)、完善，書法教師在上書法課中，只是憑著自己的現(xiàn)有書法基礎(chǔ)隨意來教學(xué)。由于書教具、課件的使用。2、書法師資水平低下。 我國城市、農(nóng)村中小學(xué)書法教學(xué)師資水平低下，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。A、是書法教師短缺，各中小學(xué)書法教師寥寥無幾，要想有效上書法課很難，因為每所學(xué)校有很多班級，如果僅憑個別懂書法的教師來教學(xué)，他們的效指導(dǎo)，更談不上書法教研了。B、是部分教師雖具有書法基礎(chǔ)，但不懂得書法教學(xué)。有些教師雖然喜歡書法，課外時間臨摹碑帖頗具一定的書法基本功，但他們沒有經(jīng)過書法教學(xué)的學(xué)等。再加上書法課堂教學(xué)意識淡薄，書法課教學(xué)效率低下，有時往往流于形式化。3、傳統(tǒng)書法教學(xué)缺少評價機制。 各中小學(xué)書法教學(xué)缺少一套行之有效的評價機制。評價機制很多，諸如上課、聽課、評課制度、獎勵制度、書法教師培訓(xùn)方案和制度、書法教學(xué)的動態(tài)等。這些有效的書法評價機制可直接指導(dǎo)學(xué)校書法教學(xué)的開展并使其獲得成效。

艾迪生旗艦版數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)

*旗艦版書法教室主要特點：※采用艾迪生旗艦版數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生端內(nèi)容全部由教師統(tǒng)一下發(fā)，學(xué)生端為高清數(shù)字液晶臨摹臺，不帶電腦系統(tǒng)?！處煏鴮懣梢酝斤@示在教師端大屏及學(xué)生端臨摹臺。是目前預(yù)算相對較低，既能實現(xiàn)數(shù)字化書法教學(xué)，又能進行直播以及電子化集 字臨摹的一種方案?！c旗艦錄播版的主要區(qū)別就是臨摹版沒有學(xué)生書法互動終端。※旗艦版書法教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)置：30000字真人雙角度高清書寫視頻，180000字以上的單字書寫動畫?！嗑S數(shù)字書法字庫包含： 包含10幅楷書碑帖字集、4幅行書碑帖字集、4幅隸書碑帖字集、軟筆多維字體庫2套（楷、隸）、硬筆多維字體庫20套※多維數(shù)字書法碑帖包含： 包含10幅多維楷書碑帖、4幅多維行書碑帖、4幅隸書多維碑帖、30幅教育碑帖、200幅賞析碑帖

建設(shè)思路“學(xué)習(xí)書法必須由老師看，學(xué)生可以看老師”，數(shù)字書法互動課堂，注重解決“面對面”問題，書法教學(xué)軟件出售，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和評價大班級書法教學(xué)。的“中小學(xué)書法教育指導(dǎo)原則”指出，培養(yǎng)學(xué)生的書法基本技能非常重要。臨沂是書法學(xué)習(xí)的基本方式。過程包括閱讀帖子，寫作，比較和調(diào)整。書法教學(xué)應(yīng)從寫作開始。一般來說，它應(yīng)該是從簡單的單詞到復(fù)雜的單詞，從單詞練習(xí)到文本練習(xí)，從單詞觀察，紅色，模仿，發(fā)布到獨立寫作。教師應(yīng)科學(xué)，合理，系統(tǒng)地安排教學(xué)過程，使學(xué)生逐步掌握基本技術(shù)，不斷提高寫作技能。數(shù)字書法互動課堂書法教學(xué)系統(tǒng)提供書法教學(xué)所需的所有銘文，字體，書法教學(xué)軟件價格，課件和其他教學(xué)資源，并提供功能性筆觸，北京書法教學(xué)軟件，單個單詞，章節(jié)教學(xué)工具，并從字帖編輯到面向屏幕的表，學(xué)生書法，教學(xué)等一系列硬件和軟件環(huán)境，如交互式控制系統(tǒng)，評論和教師書法教學(xué)儀器。通過這個系統(tǒng)，教師可以在自己的書本中看到整個班級的寫作過程，而不會遺漏每一個細(xì)節(jié)，并且可以隨時挑選任何典型的模型，投射到大屏幕和學(xué)生桌面屏幕進行審查。解釋并證明比較;學(xué)生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評論和演示，并可以使用桌面系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師發(fā)布的課件，使用數(shù)字字帖進行練習(xí)，并提交作業(yè)。數(shù)字書法互動課堂教學(xué)系統(tǒng)提供的小組教學(xué)功能。教師可以將整個班級劃分為多個學(xué)習(xí)小組，以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育家巴班斯基的“優(yōu)教學(xué)形式”理論認(rèn)為，個體輔導(dǎo)，小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)的佳結(jié)合是教學(xué)形式的優(yōu)化?！皼]有朋友的單身學(xué)習(xí)是無知的?！睂W(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)者他們可以相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高書法學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)包括書法教學(xué)儀器，教學(xué)大屏幕，書法準(zhǔn)備軟件和教學(xué)軟件，互動教學(xué)控制系統(tǒng)和學(xué)生交互式辦公桌。

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