兒童說話不清楚矯正-天津清語正韻語言矯正

個體之間存在較大的差異

個體之間存在較大的差異，應(yīng)針對每位聽障兒童進(jìn)行聽覺語言功能評定，尋找患兒在助聽器或電子耳蝸植入之后的聽覺語言功能的基線水平，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。要讓聽障兒童感受豐富多彩的聲音和有意義的聲音，學(xué)以致用。包括自然環(huán)境聲和社會環(huán)境聲，不能偏頗。訓(xùn)練可遵循正常兒童的語言發(fā)育規(guī)律，如“聽”略先于“說”，從易至難，從簡單到復(fù)雜；如聽覺訓(xùn)練從察知、分辨、識別，再到聽覺理解的階段。

2歲前，兒童說話不清楚矯正訓(xùn)練機構(gòu)，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強的自我糾正能力

在2歲前，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請自己搜索），過了2歲后，孩子在說話的時候，兒童說話不清楚矯正學(xué)校，可能就不會注意到自己發(fā)音正確與否。因為聽自己發(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言和聽覺神經(jīng)發(fā)育是有差別的。所以，早期的家庭語言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，兒童說話不清楚矯正訓(xùn)練費用，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

因為口吃通常是在幼兒期開始出現(xiàn)，近年來口吃研究的也多向兒童口吃轉(zhuǎn)移，兒童說話不清楚矯正，很多家長越來越重視孩子口吃問題，很多矯正機構(gòu)也在幼兒口吃，成人口吃的康復(fù)上，做的更加有針對性，使得口吃康復(fù)的成功幾率越來越高，而且效果越來越好。言語病理學(xué)中的語言障礙，主要針對的不能使用語言表達(dá)，交流，甚至無法獲得語言方面的進(jìn)步和發(fā)展。語言障礙可能表現(xiàn)為發(fā)音的問題，也可能表現(xiàn)為理解表達(dá)的問題，更可能是兩者兼有。

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