武漢咀嚼困難機(jī)構(gòu)-咀嚼困難機(jī)構(gòu)教案-心之初開(kāi)音(推薦商家)

模仿語(yǔ)言，刻意，模仿多了就能形成近的語(yǔ)言。語(yǔ)言 完整性，首先就是也有主 謂 賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說(shuō)。隨時(shí)隨地隨事物來(lái)語(yǔ)言，咀嚼困難機(jī)構(gòu)計(jì)劃，例如在乘坐公交車(chē)時(shí)用到的語(yǔ)言，在超市購(gòu)物時(shí)用到的語(yǔ)言。

語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習(xí)：快速說(shuō)“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽?zhuān)币约昂⒆訒?huì)說(shuō)的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物，咀嚼困難機(jī)構(gòu)康復(fù)，孩子可以跟著家長(zhǎng)說(shuō)，也可以家長(zhǎng)跟著孩子說(shuō)，家長(zhǎng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，咀嚼困難機(jī)構(gòu)教案，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。

促進(jìn)發(fā)音及發(fā)音持續(xù)的訓(xùn)練

促進(jìn)患兒在深呼吸或吸氣后呼氣的同時(shí)發(fā)音。在訓(xùn)練期間，師有意識(shí)地設(shè)定一定的游戲場(chǎng)面，促進(jìn)患兒進(jìn)行聲音的模仿。

在進(jìn)行上述訓(xùn)練時(shí)，要采取抑制異常姿勢(shì)反射措施后進(jìn)行，另外在訓(xùn)練過(guò)程中如出現(xiàn)肌張力，應(yīng)停止訓(xùn)練，降低肌張力后再進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)間一般20—30min為宜。

發(fā)音訓(xùn)練

新生兒出生時(shí)，哭是他們發(fā)音與語(yǔ)言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過(guò)哭聲的響度、音調(diào)來(lái)分辨其不同的原因。而患兒的哭、叫、笑行為，不但有益發(fā)展控制喉頭的能力，武漢咀嚼困難機(jī)構(gòu)，同時(shí)可學(xué)得聲音。那么對(duì)于那些發(fā)音異常的患兒來(lái)說(shuō)，發(fā)音對(duì)語(yǔ)言是相當(dāng)重要的。

口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行?？谏嘤?xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，早晚兩次，長(zhǎng)期的練習(xí)會(huì)變得枯燥乏味，家長(zhǎng)利用器具、音樂(lè)或發(fā)聲物作為伴奏，同時(shí)加上有趣的動(dòng)作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動(dòng)， 來(lái)增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴， 撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等，接下來(lái)帶你看具體實(shí)操哦~

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