天津慧鳴科技(多圖)-河北智能數(shù)字化書法教室

分組教學(xué)在教改的領(lǐng)域是個頻頻提起的話題。由于書法教學(xué)的藝術(shù)性特點，班內(nèi)學(xué)生在知識、能力、技能、情意等方面天然存在差異，這是長期以來書法教學(xué)過程中存在的困惑，尤其是在大探索“分層、分組、合作”教學(xué)模式，我們認(rèn)為這種教學(xué)模式尤其適用于書法教學(xué)?！〗逃也急R姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論，強調(diào)每個學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容并能達(dá)到掌握水平。只要提供良好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)將會消失。教育家巴班斯基的“教學(xué)形式化”理論認(rèn)為，個別指導(dǎo)、分組學(xué)習(xí)和集體講授的佳結(jié)合是教學(xué)形式的化，“獨學(xué)而無友相切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以增加學(xué)習(xí)的效率。古今中外的教育實踐提供了“分組教學(xué)”的理論基礎(chǔ)?！』谝陨峡紤]，艾迪生征集了大量國內(nèi)書法行家和書法教育、中小學(xué)書法教師的意見，智能數(shù)字化書法教室，結(jié)合自身在數(shù)字化書法教學(xué)系統(tǒng)多年深耕所積累生書法臨摹教室教學(xué)系統(tǒng)，配合書法教育先進(jìn)理念，數(shù)字化書法教學(xué)的潮流。 但是現(xiàn)實來看，書法教師要想在課堂上做到因材施教非常困操作上很難。傳統(tǒng)的書法課堂形式，以及目前流行的普通數(shù)字化書法教學(xué)系統(tǒng)都難以支持教師在課堂上開展分組教學(xué)實踐。

通過數(shù)字書法教室的建設(shè)，能實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、實現(xiàn)信息化的書法臨摹臺建設(shè)，從而在信息化硬件方面達(dá)到學(xué)生進(jìn)行數(shù)字信息化摹貼、臨帖的可能。2、實現(xiàn)真正學(xué)生學(xué)習(xí)書法家書寫的硬筆字帖（包含各種字帖的筆畫、偏旁部首、全部例字）。3、實現(xiàn)真正學(xué)生學(xué)習(xí)書法家書寫的軟筆字帖（包含各種字帖的筆畫、偏旁部首、全部例字）。4、實現(xiàn)真正學(xué)生學(xué)習(xí)古代書法家書寫的軟筆碑帖（包含從先秦到近現(xiàn)代的全部十多萬張碑帖、古詩、篆刻等內(nèi)容）。

毛筆字怎么寫要想寫好毛筆字，首先要掌握正確的書寫方法，然后在寫之前挑選合適的字帖，仔細(xì)觀察欣賞，找準(zhǔn)框架和結(jié)構(gòu)，這樣練習(xí)起來會事半功倍。但需要注意的是，練好毛筆字不是一朝一夕的事情，半途而廢只會竹籃打水一場空。在練習(xí)毛筆字的時候，上身要坐端正，不得歪斜，胸部于桌沿保持一拳的距離。執(zhí)筆時將大拇指緊貼在筆桿內(nèi)側(cè)，食指與拇指對捏，然后用中指勾住筆桿外側(cè)，無名指和小指頂住筆桿右側(cè)，這就是比較常用的“五指執(zhí)筆法”。原則上來說，練毛筆字要選擇楷體，因為楷體比較基礎(chǔ)，好上手，大致熟練之后，可以選擇書法名家的習(xí)字帖，然后跟著字帖進(jìn)行模仿練習(xí)，先從機(jī)構(gòu)筆畫開始，一步一步循序漸進(jìn)。練字的時候可以多看一些書法名家的作品，提高自己的審美能力，了解更多關(guān)于書法的知識，從中尋找靈感，這樣可以讓寫出來的字更具風(fēng)骨，不會顯的呆板。

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