語音康復(fù)方法-洪山區(qū)保利心語語音康復(fù)-心之初開音品質(zhì)保證

交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項目進(jìn)行訓(xùn)練。交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進(jìn)行，在家中、社會中應(yīng)隨時隨地進(jìn)行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進(jìn)其社會交往的能力。注意不要把表達(dá)的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運(yùn)動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進(jìn)語言的發(fā)育，為將來兒童能進(jìn)入社會作準(zhǔn)備。

因為運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒想要說話時，洪山區(qū)保利心語語音康復(fù)，往往由于肌肉緊張而引起發(fā)音困難，手足動型的運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒表現(xiàn)得明顯，所以放松療法的目的就是降低與發(fā)音有關(guān)肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態(tài)，使不隨意肌松弛，利于呼吸與發(fā)音。

正確控制呼吸之間的氣流量是發(fā)音的基礎(chǔ)，而且控制呼吸又可減輕咽喉肌的緊張性利于發(fā)聲。正確的發(fā)聲和構(gòu)音，必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲，所以語言訓(xùn)練前必須先進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，語音康復(fù)方法，運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒不能只單獨(dú)進(jìn)行語言訓(xùn)練，必須與理學(xué)療法師、作業(yè)療法師共同進(jìn)行綜合訓(xùn)練，患兒全身機(jī)能得到改善，呼吸機(jī)能也會相應(yīng)得到改善?？怪亓〉陌l(fā)育對于呼吸機(jī)能有重要的作用。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，語音康復(fù)規(guī)劃，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

正常小兒常常把物品放在口內(nèi)，通過口腔能感覺物體的形狀和特點(diǎn)，而運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒由于口腔的感覺功能障礙，不能辨別口內(nèi)物體的形狀，所以要改善口腔感覺，常用各種不同形狀、不同硬度的物體放在口腔內(nèi)進(jìn)行刺激，使之獲得感覺的經(jīng)驗。師常用洗凈的手指在患兒口腔內(nèi)進(jìn)行不同部位的，這對于調(diào)動口唇、舌、軟腭的動作十分有利，對發(fā)育也會起到積極作用。

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