武漢發(fā)育性語言障礙-心之初開音一陣暖風-發(fā)育性語言障礙內(nèi)容

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，發(fā)育性語言障礙內(nèi)容，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，武漢發(fā)育性語言障礙，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

有的家長說到過在孩子出生前后或語言發(fā)育早期，曾有過輕微的早產(chǎn)、滯產(chǎn)等，或輕微的新生兒缺氧，輕微的新生兒疾病等等。有的家長反映，發(fā)育性語言障礙中心，孩子小時候是奶奶帶的，但奶奶有些耳背，也就不怎么逗孩子說話，家長又因為工作忙，甚至不能天天看到孩子。有的家長反映，孩子小時候受過驚嚇，本來都開口說話了，從那之后就不開口了。

語言是個人的外在形象之一，是一種思維方式的輸出，每個人的語言表達都有自己的特點，從發(fā)音、音調(diào)、共鳴、語法邏輯······等，都有明顯的差別，甚至也可以理解為語言習慣。但是有的人語速卻成為語言表達的障礙。比如：“說話語速過快、吐詞不是很清晰”，這就是一種常見的不良語言習慣。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心

也經(jīng)常人看到有人回答，“大一點就學會了”，甚至有人會以自家或鄰居家的孩子為例，來證明自己的觀點，在這里絲毫不懷疑各位鄰居的熱心或處于安慰的好心，但對于這類回答實在沒有參考性，因為每個成人真正經(jīng)歷的除了自己小時候，已經(jīng)不記得自己的語言發(fā)育過程了，即使經(jīng)歷了自己孩子的語言發(fā)育過程，也不能成為標準參考依據(jù)，因為每個孩子的語言發(fā)育所經(jīng)歷的差異太大了。

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