語言障礙方法-語言障礙-心之初開音關愛兒童(查看)

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經(jīng)有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發(fā)音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現(xiàn)“大舌頭”的現(xiàn)象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發(fā)成“多”等。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，語言障礙康復訓練，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，語言障礙，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心

發(fā)音是一種動作，而且是一種精細動作，可以說是一種需要技巧的動作，就像其他需要技巧的動作一樣，一般越有難度的動作，越需要從小練習，而發(fā)音動作也許是早開始練習的“技巧”，我們之所以沒感受到這種動作的難度，是因為那時大腦也在發(fā)育之中，語言障礙方法，我們還無法保留具體的記憶，而且語言作為思維工具也是邏輯記憶的基礎。

造成這種情況的發(fā)生呢，因為語音病理學的研究和語言障礙矯正領域的發(fā)展都還處在初級階段，人們普遍對此的認識不夠，以至于只要孩子的發(fā)音問題，時間就想到舌系帶。何玲在多年的語音病理學研究初期，在大量實地走訪調研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

那么如何判斷兒童發(fā)音不準說話不清楚是否舌系帶短引發(fā)的呢？實際上這個工作并不難，首先可以測試孩子的舌尖是否能接觸上腭前端，如果可以一般不會對發(fā)音造成明顯的影響，另外，語言障礙原因，還要看年齡，年齡較小的孩子舌系帶看起來有些短也是正常的，后，可以根據(jù)發(fā)音情況進行語音病理學分析，找到造成發(fā)音不準的原因，不同的原因造成的發(fā)音不準會有不同的表現(xiàn)，這就需要深厚語音病理學知識和豐富的語言矯正經(jīng)驗為基礎了。

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