山西藝考美術(shù)校考沖刺培訓(xùn)班-善知鳥美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

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量感

借助明暗、色彩、線條等造型因素，表達(dá)出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺。如山石的凝重，風(fēng)煙的輕逸等。繪畫中表現(xiàn)實在的物體都要求傳達(dá)出對象所特有的分量和實在感。運用量的對比關(guān)系，可產(chǎn)生多樣統(tǒng)一的效果。

空間感

在繪畫中，依照幾何和空氣的原理，描繪出物體之間的遠(yuǎn)近、層次、穿插等關(guān)系，山西藝考美術(shù)?？紱_刺分?jǐn)?shù)線，使之在平面的繪畫上傳達(dá)出有深度的立體的空間感覺。

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于是這些以成年人的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和成年人的心態(tài)要求下的偽兒童作品長期受到追棒，大量的兒童美術(shù)作品被埋沒了。更重要的是使得兒童在學(xué)習(xí)過程中丟失了自己的經(jīng)歷和體驗，山西藝考美術(shù)校考沖刺分?jǐn)?shù)，喪失了獨立思考的能力，反應(yīng)遲鈍，每做一件事情都要等老師的示范，只會機(jī)械地別人的作品，同時也增加了兒童的挫折感，不符合年齡階段的理解和要求也使兒童感到了困惑和迷惘，失去了作畫過程的快樂，從而在進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后放棄了畫筆。

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要培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，主要靠引導(dǎo)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)要求和興趣。在少兒美術(shù)活動中，山西藝考美術(shù)?？紱_刺，多鼓勵兒童隨意選擇，大膽嘗試，自然地在游戲中體驗到各種材料、工具使用的特點及不同組合的不同效果，并引導(dǎo)兒童在體驗之后勇敢地說出自己的想法，這樣，兒童不僅自己得到鍛煉，也在發(fā)言中得到交流，學(xué)到新的、不相同的方法，提高了語言能力。兒童在游戲的過程中體驗到創(chuàng)造的樂趣，從而使他們樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。

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