學(xué)前教育在線教學(xué)資源-北京利君成-學(xué)前教育在線教學(xué)資源研發(fā)

學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)

利君成學(xué)虛擬幼兒園軟件學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)開發(fā)完成。

學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)圍繞學(xué)前教育的中心課程，學(xué)前教育在線教學(xué)資源公司，進(jìn)行了仿真教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的深度開發(fā)，本仿真系統(tǒng)的開發(fā)，由多個(gè)相關(guān)院校教師做指導(dǎo)，很好的解決了教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

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虛擬幼兒園軟件

虛擬幼兒園軟件學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)主要服務(wù)于學(xué)前教育《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒保健學(xué)》、《幼兒園課程》、《幼兒心理學(xué)》等課程。本教學(xué)資源平臺(tái)與虛擬仿真互動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)同步使用，在教學(xué)資源內(nèi)，可以使用虛擬仿真互動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)的所有功能。  

學(xué)前教育情景交互式三維仿真微課系統(tǒng)應(yīng)以不同的教學(xué)內(nèi)容為主線，學(xué)前教育在線教學(xué)資源研發(fā)，配以三維場(chǎng)景仿真、三維動(dòng)畫、虛擬互動(dòng)等豐富的表現(xiàn)方式，對(duì)幼兒教育所包含的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、有趣的展現(xiàn)。這種可視化、直觀化的表現(xiàn)方式，將會(huì)非常利于教師的課堂傳授和學(xué)生的理解。三維仿真微課系統(tǒng)所有內(nèi)容應(yīng)全部在三維仿真的幼兒園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育情景交互式三維仿真微課系統(tǒng)應(yīng)主要包含學(xué)前衛(wèi)生、幼兒園管理、教學(xué)活動(dòng)組織、兒童藝術(shù)教育、語言教育活動(dòng)等方面的教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園學(xué)前教育5G時(shí)代虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)前教育在線教學(xué)資源，過程自由可逆，操作簡(jiǎn)便有趣，學(xué)前教育在線教學(xué)資源開發(fā)，能隨時(shí)追尋學(xué)生的行為并呈現(xiàn)及時(shí)性、針對(duì)性的結(jié)果反饋。將這種方式與傳統(tǒng)接受式的學(xué)習(xí)相結(jié)合，應(yīng)用于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中，在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)，又充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。首先，相較于傳統(tǒng)的授受式學(xué)習(xí)方式，以虛擬技術(shù)為依托的模擬訓(xùn)練需要主動(dòng)意志力的參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的理論知識(shí)儲(chǔ)備。其次，虛擬仿真技術(shù)對(duì)理論知識(shí)的類真實(shí)回應(yīng)能使學(xué)生對(duì)抽象、平面的理論產(chǎn)生具象、豐富的經(jīng)驗(yàn)性和感知，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。之后，虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的三維環(huán)境能營(yíng)造出還原性較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生情緒體驗(yàn)，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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