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中國大陸的景觀設(shè)計起步較晚，但發(fā)展很快。其中突出貢獻者是俞孔堅大師。俞孔堅1995年獲哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士，1997年回國創(chuàng)辦北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院，并在北京大學(xué)創(chuàng)辦兩個碩士點：景觀設(shè)計學(xué)碩士和風(fēng)景園林職業(yè)碩士。出版著作15部，并完成大量城市與景觀的設(shè)計項目；秀中有野就是不單講究疊山理水，種植入工栽培花木，而是增加“天然圖畫”風(fēng)韻，植物配置力求奇葩異卉、古樹名木，保留一些自然景觀，增添一些山野景物，使園林生態(tài)更多一些自然之趣。促成了景觀設(shè)計師成為國家正式認定的職業(yè)，并推動了景觀設(shè)計學(xué)科在中國的確立。

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城市與區(qū)域生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃

校園、科技園和辦公園區(qū)的設(shè)計；園林景觀設(shè)計圖

花園、公園和綠地系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計；

景觀與區(qū)域規(guī)劃和自然景觀的重建；

城市廣場和步行街設(shè)計

濱水區(qū)設(shè)計

墓園設(shè)計；

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通過連貫的木棧道和蜿蜒曲折的河水連接一、二、三期三個園區(qū)，更以高大濃密的樹木自然圍合出的院落，營造雄渾而的“流動客廳”，一脈璀燦瑰麗的都市謐境。一個合理、杰出的景觀園林，需要設(shè)計者多方面考慮各個因素，這樣才能使設(shè)計出來的方案更加的符合人們的審美，符合園林所要表達出來的重點，而這也需要經(jīng)過專業(yè)的洛陽室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)-室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)。

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如何學(xué)習(xí)洛陽室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)-室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)？這兩點很重要！今天揚帆設(shè)計培訓(xùn)來給大家詳細的講一下吧！

理論是大家學(xué)習(xí)一門新學(xué)科的基礎(chǔ)，對于園林景觀設(shè)計學(xué)科的學(xué)習(xí)，武漢卓意設(shè)計培訓(xùn)了總結(jié)十年經(jīng)驗，結(jié)合用人單位需求以及學(xué)生基礎(chǔ)掌握程度，開設(shè)了景觀設(shè)計史，植物學(xué)，植物配置及造景設(shè)計，景觀方案設(shè)計，景觀擴初設(shè)計等多門具有針對性的學(xué)習(xí)課程。

實際設(shè)計中，效果圖、施工圖的繪制在方案中體現(xiàn)尤為重要，理論是基礎(chǔ)，實踐出真理。因此針對學(xué)員在園林景觀設(shè)計實操練習(xí)上，武漢卓意設(shè)計開設(shè)了手繪速成訓(xùn)練，軟件（3dsmax、Autocad、Sketchup、Vray、Photoshop等）學(xué)習(xí)，方案設(shè)計實訓(xùn)，施工方案學(xué)習(xí)以及現(xiàn)場實踐等課程?，F(xiàn)代園林景觀設(shè)計應(yīng)多注重尺度“宜人、親人”，尊重自然，尊重歷史，尊重文化、文脈。

在理論 實踐的學(xué)習(xí)過程中，讓每位學(xué)員具備獨立繪制施工圖紙，進行工程概算、預(yù)算，清楚工程流程及現(xiàn)場管理等職業(yè)技能。

【揚帆設(shè)計培訓(xùn)】擁有實力雄厚的教師團隊，行業(yè)親自授課，進行專業(yè)的項目指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)員在課堂上解決學(xué)習(xí)問題，攻克學(xué)習(xí)難點，與老師面對面交流，更好的吸收教學(xué)內(nèi)容。