兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)信賴推薦「芊夢(mèng)」

  江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。



      有些孤獨(dú)癥兒童，對(duì)玩具或食品等實(shí)物有著比普通孩子更為強(qiáng)烈的要求。而在現(xiàn)實(shí)中由于各種原因，他們又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特別追求來(lái)自他人的注意和反應(yīng)。而事實(shí)上，沒(méi)有人能夠不停地給子他們一-對(duì)一的關(guān)注。這樣形成一種相對(duì)的實(shí)物匱乏或者關(guān)注匱乏狀態(tài)，就成為有些孩子的攻擊的原動(dòng)力。兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。


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方法：

(1)先讓孩子好好看幾次，然后教他前滾翻的方法。

(2)讓孩子把手平放在地板上，把他的頭壓低，以便讓他用頸背翻滾。幫他抬起腿翻過(guò)去，逐漸地減少幫助。

(3)讓孩子擺成前滾翻的姿勢(shì)后，告訴他用雙腳使勁蹬地板。滾翻得比較好或很好時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。

(4)用凳子或枕頭把墊子摞起來(lái)，讓孩子趴在上面，頭及肩從墊子的一端吊掛下。一邊幫他翻滾，一邊說(shuō)：“翻過(guò)去，翻過(guò)去?！弊龅煤镁捅?yè)P(yáng)他。

兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。


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     其一、當(dāng)患兒沒(méi)有事情可做而有太多的空閑時(shí)間或結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)日程太少時(shí)，便會(huì)有太多的自我刺激。為此，制訂一個(gè)忙碌的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)日程就顯得尤為重要。在安排上應(yīng)盡量用活動(dòng)去排掉自我刺激。例如，患兒在家時(shí)，家長(zhǎng)要多安排整理家務(wù)、自我照顧方面的活動(dòng)；在學(xué)校，除常規(guī)化個(gè)別訓(xùn)練外，老師要多安排些集體活動(dòng)，讓患兒在活動(dòng)中模仿他人的良好行為，同時(shí)培養(yǎng)集體參與的意識(shí)和能力；在社會(huì)，可讓兒童參與一些趣味性游樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范行為和患兒感興趣的活動(dòng)(如購(gòu)物，游泳，滑冰，打保齡球等等）。兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。


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        讓孩子觀察一張圖片或一個(gè)物體時(shí)，可以換個(gè)大一些的。比如用大一些的玩具汽車代替較小的;一張大圖片代替小圖片。這樣可以增強(qiáng)刺激物的“強(qiáng)度”，更容易吸引孩子的注意力。顏色鮮艷的教具或物品容易讓孤獨(dú)癥兒童感興趣，他們會(huì)更愿意接受。加大客體與背景的顏色差異，可以突出客體，便于觀察。比如把一個(gè)粉紅娃娃的圖片放在白色的底板上，或把一只小白兔放在翠綠色的草叢里，強(qiáng)烈的顏色反差會(huì)讓孤獨(dú)癥兒童容易觀察和學(xué)習(xí)。兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。