永泰語(yǔ)言訓(xùn)練中心咨詢(xún)客服「兒童康復(fù)訓(xùn)練」

   感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎？

一、長(zhǎng)大后溝通能力差，有社交障礙

   小時(shí)候存在感統(tǒng)失調(diào)的特征不合群，長(zhǎng)大后也會(huì)很難融入社交環(huán)境，害怕陌生的環(huán)境，逃避和人接觸，更喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處，沉浸在自己熟悉的圈子里以獲取安全感，漸漸的也會(huì)越來(lái)越孤僻，逐漸被周?chē)伺艛D。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的特征

二、工作中理解能力差，表達(dá)有偏差

    沒(méi)辦法很好的理解對(duì)方說(shuō)的話(huà)，更容易把其想當(dāng)然的理解成自己想理解的，這樣當(dāng)其他人意識(shí)到自己的理解能力差的時(shí)候，就很難在工作團(tuán)隊(duì)中獲取更多的資源了，由于小時(shí)候感統(tǒng)失調(diào)的特征沒(méi)有及時(shí)糾正，長(zhǎng)大了也會(huì)成為自己的短板。

    聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的測(cè)試方法

根據(jù)聽(tīng)覺(jué)障礙表現(xiàn)進(jìn)行判斷，主要有以下幾個(gè)方面。

聽(tīng)覺(jué)注意力障礙：被人說(shuō)話(huà)如同“耳旁風(fēng)”，說(shuō)話(huà)時(shí)缺乏目光交流；眼神渙散，容易走神、容易受干擾。

聽(tīng)覺(jué)辨別里障礙：孩子發(fā)音不準(zhǔn)，發(fā)聲qi官卻沒(méi)問(wèn)題；聽(tīng)不清或記錯(cuò)了布置的作業(yè)；難以分別環(huán)境中的聲音，缺少傾聽(tīng)的態(tài)度。

聽(tīng)說(shuō)統(tǒng)合里障礙：口述能力差，詞匯頻發(fā)，常以動(dòng)作和收拾替代，溝通有困難。

聽(tīng)覺(jué)記憶力障礙：記憶的廣度小，無(wú)法記憶比較長(zhǎng)的信息；對(duì)之前的信息很難復(fù)述；忘得很快，新舊知識(shí)聯(lián)系補(bǔ)起來(lái)，導(dǎo)致理解力低，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

      針對(duì)運(yùn)動(dòng)障礙的感覺(jué)統(tǒng)合，我們可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，就比如大龍球。

       使用方法：俯臥、仰躺、坐上大龍球上，使孩子前后左右搖晃。

       使用目的：可以增加身體的協(xié)調(diào)能力，和提高觸覺(jué)能力。

       比如說(shuō)爬行類(lèi)的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。但是大齡段的孩子如何爬行呢？有幾種花樣爬行，可以很好的刺激孩子的運(yùn)動(dòng)，幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育：

       1，四肢爬

       用手掌和腳底撐地，膝蓋不碰到地，四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行爬行。這個(gè)姿勢(shì)可以很好的鍛煉孩子的平衡力，協(xié)調(diào)性和力量，讓孩子調(diào)節(jié)自己的四肢，以便支撐住自己不倒，同時(shí)還需要前進(jìn)。

       2，速度爬

       足夠快的速度，是讓孩子迅速調(diào)動(dòng)信息和處理動(dòng)作的過(guò)程，所以，給孩子計(jì)時(shí)，讓孩子挑戰(zhàn)自己的速度，手膝爬的姿勢(shì)，讓孩子迅速爬動(dòng)，鍛煉孩子的信息處理能力。