天河自閉癥兒童培訓機構(gòu)招生承諾守信「星語特教」

      我們是成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復資助機構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。天河自閉癥兒童培訓機構(gòu)招生服務熱線

已明確，正常個體語音比非語音明顯地了雙顳葉上回，而ASD兒童語言和非語言直覺均不及活該區(qū)域，提示孤獨癥患兒在語音知覺是存在異常皮質(zhì)的處理的。理論上講，Wernickes區(qū)負責處理句子中個別（單）詞的含義，而Broca區(qū)則負責對句子的理解。在理解語義時正常人的Broca區(qū)、額中上回和右側(cè)小腦顯示明顯，而孤獨癥兒童的Broca區(qū)的明顯減少，但是Wernickes區(qū)卻顯著增加。

1943年病理學家坎納(L.Kanner)對兒童某些自閉行為確認為“嬰兒孤獨癥”(infantile autism)。由于該病發(fā)生在嬰兒時期，并經(jīng)常在兒童時期才被發(fā)現(xiàn)，故也稱“兒童自閉癥”。經(jīng)過多年的觀察和探索，至20世紀70年代，該癥在發(fā)展病理心理學 領域受到廣泛關(guān)注，醫(yī)學界對兒童的這種異常的行為疾病開展了相當規(guī)模的研究，從發(fā)展的觀點把它列為心理疾病。

行為異常。重復呆板行為，不斷晃動、拍打雙手，重復擺弄個別玩具，對所居環(huán)境表現(xiàn)單一的、固執(zhí)的強迫性需要，一旦環(huán)境有所改變，如家具變動位置，即引起患兒強烈的煩亂情緒和無序動作，或不斷地重復搬動某一物件。他們似乎處在既缺乏知覺篩選能力、對變化的刺激無力接受，又在尋求刺激、重復呆板行為的矛盾之中，情緒上既表現(xiàn)出明顯的煩亂，又表現(xiàn)出沉重的恐慌。

缺乏情感、意愿、欲望和對角色的理解。孤獨癥患兒不會做想象游戲，如不會“過家家”。不理解他人的話語，更無對他人情緒、意愿的反應。他們沒有角色意識。