北京兒童口吃矯正學(xué)校服務(wù)至上,清語正韻

鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作

當(dāng)兒童發(fā)單音困難時，矯正師首先應(yīng)明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運動范圍、運動力量、運動速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已順利完成，才能進(jìn)行正音訓(xùn)練。正音訓(xùn)練由易到難，根據(jù)兒童個人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時照鏡子，便于及時糾正自己的發(fā)音動作。對于成年人使用真實語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應(yīng)用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作，練習(xí)發(fā)[b]音。

孩子想表達(dá)的語義使用擴(kuò)展法幫助孩子說出完整的語言

通過猜想孩子想表達(dá)的語義使用擴(kuò)展法幫助孩子說出完整的語言，這就如同模仿一般，對兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語言行為并不一定是令人滿意的，但擴(kuò)展法在搭建兒童會話架構(gòu)上的作用是被肯定的；也就是說，把兒童的表現(xiàn)當(dāng)成一種轉(zhuǎn)動的機(jī)制，可以用來開啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個已經(jīng)建立好的主題當(dāng)中。更進(jìn)一步來說，為兒童的語言產(chǎn)物示范一個更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。

寶寶會用“咿、呀、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望

寶寶會用“咿、呀、啊、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時機(jī)。當(dāng)他們表達(dá)想要抱抱、喝奶或想要某一樣?xùn)|西時，父母要趁機(jī)將這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽，然后等待寶寶的反應(yīng)，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重復(fù)，就等于在他們的頭腦中強(qiáng)化了這些語言，終使孩子的語言模仿變得容易起來。寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”。